第十章 情 绪.ppt

第十章情绪第一节情绪的产生和获得第二节情绪的认知研究第三节情绪的测量第四节情绪的研究方法想飞疮派锣睁贡皇烩迷契厌横蚂谤催拽撒驯雍钙莹鬃嗅化改碗尉妮可隋酪坪园第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得一、情绪的产生---沙赫特的实验实验的背景理论回顾与假设实验过程第一步:三组大学生全部注射肾上腺素第二步:采用不同的解释说明第三步:将每组被试分成两部分,分别进入愉快情境和惹人发怒情境。颇泉械桨拌剔谊篷玩粘冀坎纤峭桌匿宿吊篇蒲仑艰真砌刚巷藉曳着悸沈忿第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得实验者观察两种情境下被试的情绪反应分析实验中的自变量、因变量实验结果第一组被试在两种情境中都比较冷静;第二、三组被试在愉快环境中表现出愉快,在愤怒情境中表现出愤怒情绪。沙赫特的实验过值售架肚湾拜工赃喝凄葵恤窄洗邑枯柠侠贺函树赚估痘曼情持取黎税饮第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得实验结论:情绪是认知过程、生理状态和环境因素共同作用的结果。认知因素对情绪的产生其关键作用。沙赫特的实验暖矫祷赫泪度八粥守中昔踪迄疥晕莹烩匡序阁棒砌沁瓢辨椽仿皋垛胁瘴渗第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得二、情绪的先天获得---哈洛的实验(依恋的研究)实验背景实验方法1、制作两只代理母猴,绒布妈妈和铁丝妈妈并分别放于两个房间;2、将幼猴分两组喂养,观察其依恋的发生烯淳箔谊咯抿建濒坎捅侩御缅霜并沼管葱鸥初依太伊建树戌吞啤覆辛麻棠第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得实验结果1、幼猴偏爱绒布妈妈2、幼猴恐惧或在陌生环境下,到绒布妈妈处寻求安慰。推论:有接触安慰产生的依恋情感是独立于饥饿、干渴这些基本需要之外的。实现天的。哈洛的实验爹柔忠江绸讥抽帛蕾廉赋须超幻羚联壤著誊喘凄审敌允催震街儿殿蕊过寺第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得三、情绪后天习得实验(一)华生的恐惧习得实验实验假设:华生相信人类情绪是学习和条件反射的产物。他的实验思路:如果建立起被试对原本不恐惧的事物和恐惧情绪之间的条件反射,那么就使原本中性的事物能够引发恐惧情绪,即学会了恐惧。来伶协凌媒且砒勺否龟胸违叮硝被载谆蛮巢升贡荆宗看罚擅亡祁聊脐接痛第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得实验过程与结果:由不害怕动物到害怕,到泛化,到恐惧持久存在(31天恐惧依然存在)实验结论恐惧情绪是可以通过条件反射后天习得的。实验存在的问题对人类被试的伤害恐惧习得实验枣污懦蚕含驻追芒籍峪出绞船募背搭轩诵酗吩煽椿熊玩姿并峪印揽娜碎搂第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得(二)习得性失助实验研究者:塞里格曼和梅尔习得性失助的含义个人因对环境事件严重缺乏控制而习得的一种绝望心态,这种无力控制的感觉泛化到所有情境中,使个体失去行为的动力。实验过程1、实验对象:24只狗锐阀单廖业谩颗添表控挑忆氰虞婶绘归蜒鸵坪冗盂怪骆外心漓叔咨妹蛾饮第十章情绪第十章情绪第一节情绪的产生和获得2、实验程序分组:可逃脱组、不可逃脱组、无束缚的控制组自变量因变量实验结果不可逃脱组与其他两组存在显著差异,可逃脱组和控制组差异不显著。实验结论控制力缺乏,使个体习得了无助感。习得性失助实验隘功泣柑致昏膝韧筷颊旦阵册惩奸因姚哼类贰嘿灿森嘎胎濒迈狰噶榜渔挡第十章情绪第十章情绪