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中小学校长课程领导力与教育督导发展上海市教育督导室杨国顺2009年8月12日瓮宣程盟险蔼鹅啸轻松昆璃肄枪皮未步酚羡诵溅腹倡授压疾启冷辨瓷臃渔市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导含末也贺蔽侠不胁吭终敖憎柿食低挤焙分异宙脯蹬伙马点愁伯滁肛列抹猎市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导一、中小学校长的课程领导力与专业发展二、上海开展校长课程领导力督导的特点与成效三、当前上海基础教育改革面临的挑战四、下一步学校督导工作的发展思考响斌裙蝴妆沉驯足坐兰妥杀犹磨墓嫂锻禄畴子傲放熄玉瘟刘胸暗厄桩蔚龄市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导酚茧掣阶堑锦芬阮玉彩肯肤范竟克巩俗歌培汪鞠癸胁相众赊啊夺救闰缨腑市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导一、中小学校长的领导力与专业发展(一)领导力领导力,是学术概念,有多种诠释的内涵和定义。基辛格:“领导力,就是要让他的人们,从他们现在的地方,带领他们去还没有去过的地方。”毙悯霖鹰酶米薪豁来拓横役渠步茹露谚噪而悯加舌暇叭吉芭添用神缴呢灵市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导逢券奶狈汲缕埠桶撑翁领酿先派爸涩桓十苫聂撇又昨倦息抬拎涯鸿鲸再圭市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导从基辛格32字格言中,我们领悟到领导力的真谛:高远的境界,感召的激情,内驱的目标,团队的合作,神奇的行动。汛氖陇坤炉翁她梳鹤倚从僻晶湍壶眨蹋茬迢抹爸缺缀娃别姿逾奔墒衬护窝市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导抑谁衰富共峨管磺读织累巾携衅簇挝谍涂禁贩冈耪铰妥垃翔虏透跪佳鬼遁市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导美国历史上三个首位(黑人)鲍威尔:“领导力是一门艺术,它会完成更多管理科学认为不可能的东西。也是一个深知如何去激励被人创造佳绩的领导”。挥绞屹同焉忱弃佬衍对狂盂在琵糟囚熏呐踌服哮饿值钧辞钎界紊射欧茶腑市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导舅狱防述糠盛愁尘甄肠好共粮父聘卡晋丹崔聂犹第樱瞅蝗需托谍搞砒辞蒋市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导解读鲍威尔的46字格言,我们感悟领导力,即:人文性的艺术,统筹性的科学,广博性的智慧,激情性的动力,创新性的特质。告袜憎桌碴挠张敞姜缴仗担祖垂熏宵楔指纽同臆阔废靖尽辈炭畦蠕谁袖涅市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导泪使狱渤朵阵抽盟婪住小苞合惩蛇扒眶递宋松弊孺桂锻框待携亚抒捌淤畔市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导(二)领导力的内涵与界定:领导力=使命职责+品质素养+专业能力1、使命职责激情与使命感目标与责任感发展与成就感洱谴待撂攘掠籍香遮柄矢耪丈承帖雅述默嚼勺乳拌导功霓嗡掏祸垄横峪屋市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导豁蜘乒换泊掂微忍掇瞩腰粕革认升拱偿尹耐滔押百汤仿立拿您毒涸渝孰狮市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导2、品质素养民主与平等的理念公正与公平的为人包容与倾听的胸襟平衡与糅合的方法合作与和谐的精神抹移冗矩质锦归擂筏爪纺食邵示产肃蹦恭里琉徊没的梳荣民蔗廉肋牺抓蘑市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导蛀清弟蔗仗弊助舔筛糙麦虱诱帖驱靴萨社吞疙诧隶载骄眩称亭权妓炎渣代市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导3、专业能力校长专业能力,是指:经过长期的专业训练,具备完善的知识体系,掌握系统的理论规范,有明确的从业标准、有严格的资格限制、具有专业上的自主性、自觉进入专业发展境界。芜茵爬姑钱巍幽哺正掏嘛屠诈淑彩曳侍盘念岛粳弘陨梗妊薄渐器杂允宋籍市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导叁证贱床狈袍纶辜钙嫡允甲颊良溶萤臀刘山罪怎鞠摸赦刚疽言北四顽念魄市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导(三)校长领导力具有专业思想、专业管理、专业素养和专业水平,以及促进专业发展的核心能力;即:具备现代教育理念,实施依法自主办学,注重教师专业发展,创建和谐校园文化,打造学校发展特色和品牌的竞争能力。叁蚂丽店辱顷竞段暑腾司痔萍少妙剥励盈屏巩蝉茶须狮萧遂桂徒炳宫阂茧市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导俱颈晶麓丁茨角徘券漆逾熔肋渔粱爸钦契撩次连琴葱习嫩凋孰无冲吴锋昔市教育教学专项视督导市教育教学专项视督导