长丰长丰试验高中201长丰试验高级中学.doc

长丰县实验高中2016~2017学年第一学期八年级语文学科集体备课教案备课教师:、背诵文育课文。。“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重、难点重点:(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积累一些文言实词。(3)理解文章的叙事线索。难点:理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。教学准备教学过程第一课时一、,读准下列加点字的音。豁然(huo)严然(yau)阡陌(qianmo)诣(yi),查字典,参考课文注释,试翻译课文。二、::同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。三、。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)。(每生翻译一句)。四、。鲜美古义:鲜艳美丽芳草鲜美今义:(味道)新鲜交通古义:交错相通阡陌交通今义:交通运输妻子古义:妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义:指男方的配偶,老婆绝境古义:与世隔绝的地方来此绝境今义:没有出路的地方无论古义:不要说,更不必说无论魏晋今义;不管(连词)如此古义:像这样说如此今义:这样缘古义:沿缘溪行今义:缘故,缘分延古义:请余人各复延至其家今义::渡口这里问津指探访。后遂无问津者今义:^舍:舍弃便舍船寻:寻找寻向所志房子屋舍俨然不久寻病终志:做标记处处志之向:以前寻向所志标记寻向所志’对着眈眈相向3•判断句南阳刘子骥,高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。五、。。第一课时作业优化设计(-)下列加点词解释不全对的一项是()A便得一山(得到)既出,得其船(找到)(舍弃、放弃)屋舍严然(房屋)(行船)复行数十步(步行)(作为)不足为外人道也(对、向)(二)选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是(),欣然规往(三)下列各旬的加点字,不能用“都”解释的是(),,,—一为具言所闻,首叹惋(四)翻译下面文言句子。,鸡犬相闻。。—一为具言所闻。4不足为外人道也。第二课时一、导人上节课我们已疏通了文章意思,这节课我们一起分析文章的内容。二、,试背诵课文。,归纳段意。按渔人行踪分三部分。第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分(第2~3节)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分(从第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。::作者怎样描写桃花林的自然景色的?讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。:作者怎样描写桃花源的生活环境的?讨论并归纳:土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。呼陌交通,鸡犬相闻。:作者怎样描写桃花源人的热情好客的?:桃源人见渔人为什么“乃大惊”?:渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?:此中人语云,不足为外人道也的原因是什10提问:渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?:为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?三、小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想)四、。。板书设计发现桃花源:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。(景色优美)进入桃花源所见:土地平旷、屋舍严然、良田美地、阡陌交通、鸡犬相闻。(环境良好)怡然自乐(生活安定)所闻:避秦时乱,来此绝境(与世隔绝之久)所历:便要还家,设酒杀鸡作食(民风淳朴)离开桃花源导向所志,遂迷,不复得路欣然规往,未果,寻病终无问津者似有而无的理想社会教学反思长丰县实验高中2016~2017学年第一学期八年级语文学科集体备课教案备课教师:,能用现代汉语疏通文意,能梳理出文章的结构思路。,安贫乐道的情怀。、资源联系现实