静待花开.docx

静待花开——学困生转化案例李婧瑜,女,二(1)班学生,一年级到现在,成绩都不是很理想。原因是她的智商不是很好,认知能力低于同龄孩子,随着年龄的增长,她的接受能力与其他孩子的差距越来越大,她自己也不想听讲,上课时常做小动作,注意力很不集中,上课时总是抱着双臂在座位上荡来荡去。同时,她的性格也有些孤僻,不爱与他人交流。她的父母看到孩子这样的情况没有想过放弃对她的教育,每天她总是干干净净的来到学校,她不能理解的内容回家后父母再讲,爸爸讲烦了再换妈妈来讲。家长这样的做法令我觉得这个孩子虽然不幸,但是她又很幸运,她的父母真是伟大!同时作为教师,我也觉得更应该给予这样的孩子更多一些的关注关爱。对于这个孩子,我常与她个别面谈,以全面了解其心理状况,从谈话中了解,其实她也想完成作业,只是因为很多知识不会,上课时也听不明白,加上写作业又慢,所以完成作业就很慢,作业质量也不高。对于她,我更多的是同情她,毕竟,孩子是无辜的呀!我该怎样来帮助她呢?经过思考,我决定首先让她亲近老师在平时我总是找她谈心,让她从内心亲近老师,有一次,我的嗓子很疼,咳嗽不止,上课时人也没有精神,这个孩子看到后,回家拿了一盒金嗓子喉片,第二天,她一来到学校就从书包里拿出药送给了我,她小声地说:“汪老师,你把这药吃了嗓子就不会疼了!”听到这话后,我感动极了,我感到很幸福!明白,做起作业时有不少题目是不会做的,加上平时做其次,我还要培养她的自信心,在平日里,只要是她做的好的事情我就会在全班大力表扬,记得在我班的每周心里话的活动中,有一次她写的内容在家长的辅导下完成得很好,我特意在一次夕会上请她在全班进行朗读。慢慢的,她变得开朗了一些,下课后,她也会主动去和同学一起玩耍脸上的笑容也渐渐多了。而且,她还学会了主动关心集体,班上的洗手液用完了她也会从家里拿来一瓶捐给班上。同同时天内部感到高耗能天年年长发姑娘真的dui对与对ton同时,我还通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,指导家长在家中对她进行相应的学习辅导,如指导孩子进行预习,复习,对孩子的进步给予及时的鼓励。在班级中,我也为她组建“帮扶小组”,发动一些学习好的同学给予她帮助。经过一段时间的努力,这个孩子上课时的注意力有时能集中,有时还能回答简单的问题,学习的积极性有了明显提高,成绩也有了明显进步,成绩由上学期的29分到这学期期末的65分,是一个了不起的飞跃。看到她的进步,我觉的太高兴了。看到孩子听到成绩时的欣喜,我的心情顿时轻松了。不过对学困生的转化是一个漫长的过程,是要常抓不懈的,我相信只要我们多付出一点爱心,多给孩子一点时间,学困生是能转化的。于别面对对于对于对于于面谈,。在谈话中了解到婧做起作业时有不少题目是不会做的,加上平时做作业的动作又比较慢,完成作业的时间就花得比较多了,作业的质量就不高了水水水水她她的她的的父母想。原因是智力不是很好,上课常做小动作,注意力不集中小学一年级到现在,成绩都不是很理想。原因是智力不是很好,上课常做小动作,注意力不面对接受老师的教育,今天的作业好不容易完成了,明天又拖拖拉拉了。父母又出外打工,有时一个星期也不回一次家,无暇不爱与他人交流,三(2)班学生,小学一年级到现在,成绩都不是很理想。原因是智力不是很好,上课