校园特色文化建设.doc

校园特色文化建设校园文化建设,是指学校师生在教育、教学过程中共同创造和逐步形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。学校管理就是在学校范围,根据教育教学规律,有效地利用现有的人、财、物诸因素,积极协调各方面的力量,去贯彻执行党的教育方针的过程。从校园文化包括的内容来看,学校的管理应包括以下几个方面:一、重视课堂文化对学生的渗透作用课堂文化对学生的渗透作用主要表现在课堂教学之中。二、重视校园物质文化对学生的陶冶作用物质文化包括校园建设、校园绿化和校园环境卫生。三、重视校园精神文化对学生的精神导向作用校园文化中的精神文化起着一种直接的精神导向作用。四、重视校园方式文化对学生视野的拓展作用方式文化包括校园橱窗、板报、读报栏、图书、阅览室、校园广播等。五、重视校园群体文化对学生身心愉悦作用与健康情趣的培育作用群体文化包括校园文化艺术活动以及故事会、演讲赛、辩论会、知识竞赛等活动。我认为,我们学校想要创建校园特色文化建设,突破口在于德育工作的如何开展。一、德育工作的意义何为德育?德育工作的意义体现在哪里?在以前,我一直以为德育只是简单的对学生进行日常行为道德规范和思想道德方面的教育。通过一些培训,我对这个词语有了更深刻的认识。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育的内容包括:爱国主义教育,理想教育,集体主义教育,劳动教育,人道主义与社会公德教育,自觉纪律教育,民主与法制观念的教育,科学世界观和人生观教育。深圳龙华中心小学是广东省德育工作示范学校,他们的三大文化特色,即“彰显人文的环境文化”,“德智相融的课程文化”,“感恩奉献的行为文化”,以及他们的“三步走”创建思路,让我确切的体会到德育的深刻含义,德育工作是如何融入到管校、治校的每一个环节,德育工作对师生的成长起到重要的作用。听完王校长的精彩报告后,对我校的德育工作现状,我做了两方面的思考,我校的德育理念是什么?德育特色又体现在哪些方面?我校位于广州北郊,创办于1926年,校址设在谢氏大宗祠内,有着80多年的办学历史,文化底蕴深厚。在很多农村中小学校的教育过程中,“重智育,轻德育”的倾向是比较明显的,很多人认为,“德育工作可有可无,只要学习好,成绩好,考得高分就好”等等。其实不然,德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我校一直认真贯彻党的教育方针,坚持“五育并举、育人为本、德育为先”的办学理念,提出“爱国、礼仪、阅读”的德育理念;学校办学宗旨是:“培养德、智、体、美、劳全面发展的人才”。突出:“以德立校、以法治校,管理强校,优化队伍、以质取胜”的办学策略。以阅读为基础,结合我校的“爱国、礼仪、阅读”德育理念,开展以爱国,礼仪,刻苦求学,乐于助人等为主题的系列活动;开辟校内外结合的育人渠道或基地,凸显“两基地一协会”,开展爱国主义教育、法制教育、安全教育、劳动实践教育,已初步形成我校的两大德育特色。但是,面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的孩子们,我们的教育越来越显得力不从