小 提 琴.doc

小提琴选题的背景:提琴是“乐器之后”,深受人的喜爱。近年来,提琴的制造和使用在我国发展迅速,溪桥已成为中国“提琴之乡”,年产量和销售量均居全国之冠。作为提琴之乡的孩子,我们应该走近它,了解它,让这可爱的“乐器皇后”给我们每个人的生命带来更多的欢乐。多年来,我校一直在开展“校本课程——小提琴”教育活动,倡导所有同学在小学阶段学习小提琴知识,让课堂和校园能经常听到提琴声,了解提琴的有关知识,积淀文化底蕴。由此,我们五(4)班开展以小提琴为主题的综合实践活动的。活动目标:1、在课题的提出及研究过程中培养学生主动质疑、勇于探究、大胆实践的学习品质和科学态度。2、在小组合作中,培养学生的协作能力和合作意识。3、在研究课题过程中,通过网上搜集资料,归整资料,培养学生获取、分析、加工、利用、归纳信息的能力。活动安排:一、组织学生讨论,确定“小提琴”综合实践活动的实施方案。二、学生按照方案分四大组进行实践。活动实施过程:一、四组学生在组长的带领下进行实践活动。小组一:小提琴的历史与发展1、通过报纸,杂志收集小提琴的发展现状。2、通过网络收集小提琴的历史。小组二:小提琴的构造与使用。1、学生从工厂了解小提琴的构造。2、学生向工人了解小提琴的使用方法。小组三:小提琴的维护与保养。1、学生向工人师傅了解小提琴的维护保养知识。2、学生从网上了解小提琴的维护保养知识。小组四:小提琴的名曲与典故。1、学生搜集适合表演和欣赏的小提琴名曲。2、学生搜集小提琴的典故。二、组织学生进行课堂汇报,交流实践成果。【活动展示阶段课堂实录】一、谈话揭题:我镇是闻名全国的“提琴之乡”,生产的提琴占全国的半壁江山。提琴与我们的生活密切相关。一周前,我们布置了《小提琴》综合性学习的任务,今天这节课,我们就来一起分享大家的研究成果。(板书课题:小提琴)二、小组汇报。1、第一组汇报:师:下面先请第一组同学展示你们的成果。组长:我们小组汇报的是小提琴的历史与发展。究竟是谁发明了小提琴,无从考证。不像汽车、飞机、电灯、电话都有据可查。但关于小提琴的来历却有一些传说,请×同学向大家汇报。×同学:据说,小提琴诞生于世界文明古国之一的埃及。两千多年以前,在埃及国内有一位著名的音乐家,名叫美尔古里。某个夏天的清晨,美尔古里在尼罗河边的沙滩上漫步,无意中踩到了一个干枯的龟壳,那个龟壳竟然发出了美妙悦耳的声响。他回家后,模仿龟壳的形状,制作了一种四弦琴模样的乐器,弹奏起来的声音果然非常动听。×同学:关于小提琴的来历,还有一个美丽动人的传说。1516年9月12日,法王法兰索瓦一世在夏宫举行盛大生日宴会。余兴节目之中,在假山的大帐幕下,有身着美丽服饰的24位少女并排演奏大提琴、中提琴等乐器,其中一位拉中提琴的少女风姿绰约、技艺高超,使在场的意大利画家达?芬奇深受感动。达?芬奇立刻把这位少女请到自己身边,希望她能到家当模特儿,因为他想画一幅以“音乐”为题材的画,挂在法王的宫廷中,但这位少女要看护生病的哥哥,无法离开巴黎,因此婉拒了这个要求。她的哥哥名叫伯多禄,是曼多瓦镇上著名的弦乐器制造商的儿子,他不仅继承祖传手艺精通弦乐器制作,且善于作曲,因无人赏识,在失意与贫困中病倒在贫民窟里。达?芬奇知道少女演奏的那首悦耳动人的曲子是她哥哥的作品时,就决定帮助她。一天,达?芬奇来到巴黎的贫民窟专程拜访他们。少女的哥哥说如果能制成只有4