经典诵读7.doc

《经典诵读》教案活动七:、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。2、感受诗中春天的景色。课前准备课文插图;学生搜集描写春天景物的古诗。课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁,大家知道吗?对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗,今天我们在来学习一首描写春天的诗。《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。二、自主学习,:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。三、再读感悟,,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?,组内成员互相补充。,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。第二课时一、导入新课春暖花开,万物复苏,大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。二、拓展眼界,增长知识1、杜甫《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。2、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。2、小组交流,教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:沐浴在春光中,我们感到分外的惬意;畅游在诗海中,我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧!