4-2 简笔和繁笔 教学设计.doc

《简笔与繁笔》教学设计(教学案例,仅供参考),明确文章的基本观点,学习本文辩证说理的方法。,体会和理解议论文文标题和行文的关系。,理解作者“繁简相宜,各尽其妙”的主张。教学重、难点:。,培养思辨能力。教学难点培养说话和行文中力求简练的良好习惯。教学课时:2课时教学过程一、,找出文中自己认为有价值、有启发的词句。“背景知识”和“重点聚焦”内容。二、课堂教学步骤(一)导入新课导读例一:生活中,人们一般都认为凡事要简单些为好(也可用讨论形式:简单些好还是复杂些好?),例如:中国画,往往讲究寥寥几笔,却勾勒出一幅情景交融的山水世界。说话行文,被告知要简洁,所谓“精炼”。生活要简朴,待人要纯朴(简单),处事要简单(理出头绪,化繁为简)等但是,有一个词(成语),不知大家有无准确理解:言简意赅言简,自然就是人们一般要求的“简单”。意赅,则要求意义完备。值得重视的是,这是一个并列词组,是说不仅要语言简洁,同时也要意义完备。则,我们对一般意义上人们要求的简单、简洁、简练是否就值得细细推敲了?让我们看看课文是怎样以作文为例谈“简笔”和“繁笔”问题的吧。导读例二:同学们是学习美术的,能说一说什么叫简笔画,什么叫繁笔画吗?希望能结合实例来谈。——文学和艺术是相通的,本文就是借用绘画的术语“简笔”、”繁笔”来论写作方法。文学创作中的简笔具有简笔画的特点:文笔简约,简洁扼要,神韵俱备,繁笔具有繁笔画的特点:文笔详尽,浓墨重彩,神韵逼真。你们觉得简笔好还是繁笔好?请同学们翻开书,找找作者的观点,你们的看法是否与作者不谋而合?――简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。(可以压缩成:繁简相宜,各尽其妙)(二)(1)正确朗读字词冗rǒng沓tà赅gāi汩汩gǔ悚sǒng勰xié(2)解释繁冗拖沓:繁,复杂;冗,指多余无用 的;拖沓,形容拖拉。言简意赅:语言简练意义完备。穷形尽相:指描写刻画十分细致生动。穷形和尽相是并列的关系,意思都指“尽致”。惜墨如金:指写字、作文不轻易下笔,力求精练。各得其宜:每一个人或事物都得到适宜的安顿。各尽其妙:每一个人或事物都发挥自己的长处。风行水上:像清风拂过水面,形容行文自然流畅。《水浒传》故事片断(1)了解《林教头风雪山神庙》的故事概要:林冲的妻子因为貌美被权臣之子高衙内看中,于是高衙内拉拢林冲好友陆虞侯(陆谦),设计陷害林冲将他发配沧州,途中又设计在野猪林杀害林冲,没有得逞。林冲到沧州后被安排看管草料场,高衙内又派陆虞侯来追杀,林冲得知消息后到处搜寻陆谦,没找到,回到草料场。雪下得太大,压垮了房子。于是林冲只好到山神庙安歇,陆谦烧了草料场想杀人灭口,正巧避雪在山神庙外的林冲听到了他和另一个帮凶的谈话,了解了真相的林冲怒杀了昔日的好友陆谦,在风雪夜上了梁山。(2)了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事概要:郑屠绰号“镇关西”,他是一个恶霸,在当地开一个肉铺,他欺侮金家父女,鲁智深听闻此人的恶行后非常气愤,他主动向金氏父女赠送银两,亲自保护他们逃离虎口,然后他又来到镇关西的肉铺前激怒郑屠,最终为民除害。,对例证段落,感悟探究(1)作者举