倍的认识.doc

“倍的认识”教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册课本P50例2教材分析:“倍的认识”是学生学习完乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识,为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。教学目标:1、经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,明白“一个数的几倍”的具体意义。3、会求一个数的几倍是多少,并能用这个知识解决简单的实际问题。教具准备:多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。教学过程:一、创设情境,引入新课在动物学校和我们人类是一样的,只要同学们学习认真,表现出色都得到老师的奖励的花片,看这是小猪欢欢得到的花片,你们看看能说说黄花与红花的朵数关系吗?生1,2,3揭示课题:倍请生重复说倍的话,为什么,猜一猜。(生:6里面有2个3)师:如果我把3朵红花圈起来看作1份的话黄花有这样的几人呢?生汇报。你们先不要忙着回答,请你们先在练习纸的第1题上圈一圈,一会再告诉老师。师:你们是怎样圈的。(多媒体)像这样,红花有3朵,黄花有2个3朵,我们就说黄花是红花的2倍。二、小狗和小猫也把它们的花片摆了出来,我们听它们说些什么?出示题目小狗说:瞧我的,黄花是红花的2倍小猫说:我的:“黄花是红花的2倍”要求:圈一圈,然后再和同桌说说自己的想法,看看小狗和小猫说对了吗?汇报交流师:有自己的想法了吗?谁来说说小狗说对了吗?生1:你的意思是:上面2朵圈你把它作1份,下面有这样的2朵,你是像老师这样圈的吗?小猫说对了吗?(1)生1为什么?红花有几朵?下边呢?你是几朵一圈的?你数出来有几朵?你认为这里黄花的朵数也是红花的(2倍),同学们认为小猫也说对了吗?(2)那老师有问题了?三、汇报总结小猪、小狗和小猫它们的花片一样吗?(生)怎么都可以用两倍来表示呢?生1,生2。。。。。。师:在这里红花的朵数都是1份,黄花的朵数有两个这样的1份。所以我们才说黄花的黄花的两倍。四、课堂深化(解决每份朵数相同的问题)同学们再瞧瞧,小兔说什么了。(多媒体)黄花的朵数也是红花的两倍。有什么想法。怎么不对呢?两份。你们有什么要提醒小兔的。生五、创作3倍出示目标:用圆片来摆一摆,表示黄圆片是红圆片的3倍。把你的摆法和同桌的小朋友交流一下。独立完成,(配音乐)抽两生板演。板演学生汇报。说说看,我摆了红色的圆片的个数(),黄圆片的个数()有()个这样的1份,黄圆的的个数是红圆片的3倍。我们摆的个数有时不一样,为什么都能表示黄圆片的个数是红圆片的3倍?小结:生1,有谁听明白每一份的个数都是一样的,红圆片的个数是(1份),黄圆片的个数有这样的(3份)。五、同学们都摆对了,有位同学是这样摆,同学们看看他摆对了吗?生1,师:你怎么看出来是对的,有没有谁听明白他的意思。生2师:老师把它们排排队,小结:只要红圆片摆1份,黄圆片有摆这样3个1份,黄圆片的个数就是红圆片个数的3倍。如果老师想表示黄圆片的个数就是红圆片个数的4倍,黄