小学读写特色创建行动方案.doc

小学读写特色创建行动方案.doc临沂朱陈小学“创建读写特色提升人文素养”行动方案一、指导思想为了能根植下一种校园精神,一种阅读精神,让孩子喜欢读书,养成良好的阅读与写字习惯。会读书,享受读书的乐趣,在读书中体验,感悟,成长;写好字,养成良好的写字习惯;以读写为突破,从而提高学生文学素养和道德水平,进而营造浓郁的书香校园文化和高尚道德氛围,建设精品“书香校园”,培养高素质的文明人,全面提升学校创新力和竞争力,为学生的终身发展奠定良好的基础,促进学校的可持续发展。,营造校园浓郁温馨的书香氛围,让师生在书香中学习,在书香中成长。2•树立“以读好书为悦,以练好字为荣,以写好文为乐"的终身学习理念,培养具有儒雅“书生气”“书卷气”的师生。,达到“读好书、练好字、写好文”的目标,展示一批特色创建成果,创建人文校园。4•通过以读写为抓手,提高学生的道德素养。具体措施)营造诗意的书香校园环境优美的校园环境是一种无声的教育,浓厚的文化氛围对师生会产生深远影响,因此,要营造书香浓浓的读书环境,使学生自然而然地萌生读书的内在需求,让学生每天都浸润在书香之中。1•加大宣传力度,营造书香氛围。学校利用校园媒体(红领巾广播站),宣传课外阅读,营造浓郁的阅读氛围。利用宣传栏,向学生推荐优秀少儿读物、欣赏佳作、讲述读书故事、表彰阅读之星等。2•广泛发动学生营造“书香小屋”。在教室内外张贴读书名言。在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廊,让孩子们与书中主人公对话,享受读书的乐趣。每个班级设立一个图书角。通过开展“献一本看多本”的活动,使各图书角都有一定数量的书籍,可供学生阅读。加强校园读书吧的管理和利用,促进其更好发挥作用。“书香气”,积极开展“三小(小书桌、小书架、小书房)”创建活动。在家庭中让让小书桌、小书架、小书房成为家居装饰的一部分,为学生提供必要的环境。倡导亲子阅读,利用家长会、读书成长册等多种途径、多种形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读,让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力,成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐!(二)建立持久的书香制度1•课程制度:学校专门开设“阅读课”,让学生读书。充分利用每周二节的“阅读课”,根据学期的读书计划,开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导(每月一节),对不同的读物能采用不同的方法。可以根据语文课程编写的特点在单元教学中渗透“以一带多”的教学方法,使学生掌握运用阅读方法。借阅、交换制度:班级内学生借阅读书要做好登记,与别班交换图书时,也必须做好登记。并教育学生爱护图书,不在图书上乱涂乱画。学校要保证经费,购买适合学生阅读的课外读物,使学生平均达到20册图书。计划制度:师生共同策划班级读书方案。制定本学期必读、选读书目。在师生共同策划的班级读书方案基础上,年级教研组教师制定本年级“阅读课”计划。天天诵读制度:继续落实“一诵三读”制度。早读继续坚持有目标,有指导,有检评。每天中午保证30分以上的读写时间,做到安静阅读,不喧哗吵闹,值日领导及值日教师每天进行检查,并进行打分评比,评比结果当天公布。下午放学后教师尽量不布置或少布置家庭作业,留给学生充分阅读的时间。5•阅读积累制度:低段:以摘抄课内外的好词好句为主;中高段:以词语句段摘记和读后感,学会对所读内容发表自己的见解,谈体会等。要求家长每天抽查,