学会说“不”教案设计.doc

学会说“不”教案设计一教学目的:学生在与人交往过程中,由于怕失去好友一味地迁就朋友,因而影响了学生的学习生活,学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中,通过学生的活动让学生体会到如何来对朋友说"不"的重要性以及说"不"的方法。二教学重点:(1)情境设计:(要求情境来源于学生的生活)(2)学生的参与:(让学生在参与中不知不觉地学到技巧,学生的投人程度将影响到教学效果三教学过程:导入:在这节课的开始,先跟大家讲一个故事:有这样一个学生,有一天他姨妈进城要他陪着吃饭,他当时身上只有20先令。他姨妈却偏要去最贵的餐馆,他无奈地同意了;姨妈又要点许多昂贵的食物,他只好一一照办;最后总算还好,刚好20先令。他付完钱后,姨妈看着他,问:“那是你全部的钱?”“是的,姨妈。”“你用全部的钱来招待我吃一顿美味的午餐?你太好了——可太傻了。你知道所有的语言中哪个字最难念?就是个‘不’字。你这顿午餐差点儿撑坏你可怜的姨妈了,我通常的午餐只是一杯牛奶!”这个姨妈宁愿自己被食物撑的很难受,就是要告诉她的侄子一个道理:要学会拒绝。类似这类午餐的事相信我们很多人都曾经历过,我们都希望自己拥有良好的人际关系。其实,学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能,也就是说,我们要学会说"不"。(板书——学会说“不”)(要说"不",要拒绝他人,总是与一定的情境相联系的,那么,我们来看一看下面的情境。在看的时候,请同学们都思考:两位同学是怎么做的?又是怎么想的?情境一(请表演情境一的两位同学上来!)A同学做出很忙的样子,一手拿着记事本,一边说:今天的事情真多,明天要默写课文,我还有一段没有看呢,这是语文,数学153页还有三道题,昨天的错题还有一道没有弄明白,中午得看一看。英语还是老样子,要记单词要背课文,最惨的是今天我妈出差,我今天自个儿做饭,就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。B(大大趟趟地)走到A旁边说(随便、高声):嗨!走,陪我一起买本书。A做出很为难的样子,(看看正做的作业,又看看同学,再迟疑几秒钟,最后还是走了。一定要表现出为难的样子,诸如感到很难办要走又不想走的样子,一定要表现出A是做出了巨大的牺牲的样子)问A在这种情况下会怎么想呢?B又会怎么想呢?(请学生来回答)学生可能分析出:A其实有事,但是又不愿因这事而得罪B,所以就迁就B,从A内心来说A是不想去的。B得到了他想得到的A的陪同,B也许看到了A这么忙都陪自己,也许会觉得A够哥儿们,这好像才是真正的朋友。问:A考虑到他如果去了之后会有什么后果吗?从表演中可以看出,A是没有考虑他出去的后果的。这可以说是我们生活中的一种情况,也是生活中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式,即(板书:情境-:不顾后果地迁就朋友或同学)情境二:(提醒同学们想一想:他们是怎么想的,又是怎么做的?)A正在看书:做出认真状。B走来之后,说:"嗨!小A,看足球去。"A:"看什么,没兴趣!你有没有看见我正在看书!"(粗暴地,声音很大)B:"嚷什么嘛。不去就不去嘛!"(语气愤怒地)说完后转身离去。学生可能分析出:A有事,可能心烦,所以他做出了上述的举动。也许他就这种德性,当然这种行为方式是肯定不会得到同学的认同的,也就是说,这种行为是不能被多数人所接受的。B会怎么想呢?而B的行为语言也很粗暴