父母的爱.doc

《父母的爱》习作指导教学设计【设计理念】写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。对三年级的小学生来说,写作时,首先感到困难的是没有内容可写,其次是有了内容,拿起笔来又不知道如何下手,满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因,一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此,在指导写作时,必须要从内容入手,解决“写什么”的问题,同时对写作方法给予足够的重视。在教学时,我以情感为切入点,引导学生体会出父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导,就是对他们的爱。从细节入手发现爱,以小事为载体承载爱。引领学生学会观察生活,提炼生活,抒写生活。表达生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱,并懂得珍惜父母给予的爱。【教学目标】知识与能力:通过感受和讲述自己生活中的爱的细节,拓展思路,多方面选择素材。过程与方法:指导学生具体有序地写出能体现父母之爱的事件,学会抓住父母的神态、动作、语言。情感态度与价值观:体会父母之爱的伟大。【教学重难点】重点:具体有序地写出能体现父母之爱的事件,说实话,表真情。难点:初步学会通过神态、语言、动作等描写来刻画事情的细节,表现父母对自己的爱。【教学准备】1、学生完成鲜血作业《“爱”的记事录》。2、制作好相关课件。【教学过程及设计意图】一、古诗导入,情感预热1、背诵古诗《游子吟》。我们学过一首脍炙人口的唐诗——《游子吟》,还记得这首诗吗?我们一起跟着音乐背一背。[设计意图:《游子吟》为学生所熟读(也是“语文园地五”中“读读背背”的内容),学生对其中的内容和情感有一些感受。由诗切入,能使课堂上的主导氛围(感受爸爸妈妈的爱)基本形成,学生的情感得到了预热。]二、揭示课题审清题意1、出示习作要求,自由读题,了解要求。师:从同学们的背诵中,我感受到浓浓的母爱。父母的爱一直是写作的主题,《游子吟》就是其中一个例子。今天我们也来写一篇有关父母的爱的习作。请同学们先自读题目,把这次习作的要求划出来。(板书:父母的爱)提醒划玩的坐姿:“有些同学划完之后,用端正的坐姿告诉老师他们划完了。真棒!”出示:(1)通过一两件事写父母对自己的爱,也可以写发生在父母和自己之间感人的事情。(板书:一件事)(板书:父母的爱)(2)表达出真情实感。[设计意图:出示要求,引导学生审题,学会勾画做笔记,训练学生的审题能力,避免离题的现象出现。]三、激情拓思,引吐真情(一)激情拓思感受“关爱”1、播放温馨图片,师配乐简单描述画面。师:其实,父母对我们的爱就藏在零零碎碎的小事中,从中我们感到那么的幸福,那么的温馨。老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图片。想不想欣赏?请同学们一边安静地看图片,一边认真地听老师说。画面一:有一个很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。原来,妈妈的爱是遮雨的伞。画面二:有一次,我弄脏了衣服,妈妈弯着身子,清洗着我闯的祸和污泥,全心全力直到颤抖了身体。原来,妈妈的爱是无声的洗衣机。画面三:半夜,我病了,爸爸立刻带我去医院。他用强健的臂弯紧紧环抱着我,温暖着我的身体,更温暖着我的心。原来,爸爸的爱是温暖的怀抱。画面四:有一天,我对爸爸说了谎。爸爸的批评叫我脸红,我不敢抬头看他的眼睛。原来,爸爸的爱是责备的目光。[设计意图:以情为纽带,通过图画、音乐及教