教师队伍建设五年规划.doc

陈仓区中心幼儿园教职工队伍建设五年发展规划一、师资队伍现状分析:(一)、优势分析:我园是一所公办幼儿园,2009年从陈仓区虢小幼儿园转身成为陈仓区中心幼儿园,分为南北两园,教师中大部分为转岗教师,虽然都是一批年轻教师,但拥有积极向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。(二)、面临挑战:在新一轮五年的发展中,我园师资队伍应保持原有获得的成绩,并在成绩中继续提高是一个新的挑战;目前我园教师队伍年龄的结构层次年轻化趋向五年后中年化,因此教师队伍拥有合理的年龄层次结构、合理的教师专业技术职称结构是我园面对的一个新挑战;而持“中学高级教师职称”的教师空缺,因此教师队伍拥有合理的年龄层次结构、合理的教师专业技术职称结构是我园面对的一个新挑战;此外,课改对教师专业水平的不断发展提出新的挑战,主要表现:1、教师的专业能力有待提高;2、教师自身的师德素养与二期课改中倡导的师德素养之间有距离,即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击,功利思想有所回头,因此幼儿园在重教师专业成长的同时,应同步提高教师自身的师德素养,加大教师职业精神的培养。二、教师队伍建设发展目标:(一)师资队伍建设目前我园任教教师的大专学历已达到100%,本科学历已达80%,本科进修率占25%,经班子商量,今后要鼓励教师继续学习。2020年以内要求幼儿园的领导班子及任教教师本科学历达100%,人人有计算机应用能力考核证书和普通话二甲证书,并具有以下五种能力:A、熟练运用多媒体辅助教育教学与制作课件的能力(幻灯片制作、网页制作、初步flash动画制作)。B、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。C、有较强的科研和撰写论文的能力。D、博览群书,解答百科知识的能力。E、举止文明,具备较强的合作交流能力。(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高办园质量。今后五年内要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。2014—2018年认真做好市重点课题的研究、揭题、推广再研究工作。阶段目标:第一阶段2014年_2015年:1、师资队伍建设围绕办园理念与办园目标,积极开展综合实践活动,树立在师德与专业上的自主发展意识,制定教师个人自主发展计划;2、多途径开展园本化实施新课程的研修活动,提升教师开展主题活动的实践力、创设丰富的幼儿活动环境的专业能力。第二阶段2016年_2017年:1、在二期课改背景下,合理优化师资队伍结构,在教师个人自主发展实践基础上,总结教师自主发展的基本要素与基本经验,进一步提升教师自主发展能力;2、积极开展师德建设活动,多途径开展教师的培训工作,提升教师园本化实施新课程的专业能力。(三)关注青年教师成长,完成教师成长计划。今年我们拟定年青教师成长计划,32岁以下的教师都在培养计划中,通过师徒结对、外出学习、园本培训的方式,计划在未来五年内能培养出名师2名、30%的年轻教师能在区、市的各项比赛中获奖或成为教坛新秀。三、师资队伍培养措施:(一)、全面进行教职员工专业达标的情况分析,提升教师学历达标率:在上一轮发展规划的基础上,全面进行教职员工达标情况的分析,运用图标说明,为教师确立个人发展目标,制定新一轮教师个人自主发展计划,提供依据。并作为结构工资考核项目,激励教职员工自主发展,完成学历等各项专业达标率;