把自信传递给学生.doc

把自信传递给学生自信能消除人的心里障碍,自信能使大脑正常运转,自信能让思维变得灵活,自信是一个人取得成功最起码的先决条件,也是产生数学激情之源。但我们遇到的许多学生(特别是羌民族农村家庭的孩子们),他们因家庭条件、地域限制、与社会的接触面小,加上自身知识基础差等多种原因,最缺乏的就是自信。培养学生的自信,除了在课外给予孩子们应有的关心,更重要的是在课堂上要给予每个孩子公平,让他们回答自己力所能及的提问,使之在问题的回答中找到敢于说话的自信。其次,老师还应该用真情去一步步启发跟不上步骤的学生,让他们从自己的生活中去找到数学知识的原型,从而实现从不懂到懂。从落后到紧跟。在课堂合作中,我们应把重点关注对象投向缺乏自信的学生,引导他们在小组中抛弃一切畏惧心里,把自己的所思所想说给大家听。其实,人的自信都来源于周围人群对他的肯定。学生的自信除了来源于周围同学的肯定外,更重要的是来源于老师对他的肯定。课堂中老师的一句轻微话语,一个关切的眼神,就能让那些胆怯的孩子找回自信。在我们老师的眼里,只要每个孩子都是鲜活的生命,每个孩子都能成为将来社会有用的人,带着对孩子们的这份爱心与深情,我们就会以平等的眼光去看待他们。我们的真情就是传递给学生最大的自信。有了自信我们的学生会逐渐成为学习上真正的主人。要在课堂中培养孩子们的自信,我们自己首先得有自信。我们不能只满足于自己对教案的熟悉,对知识的陈述准确。我们更应该自信自己在课堂中能够应变自如,能从容面对各种思维层次的学生,对于差生出的问题,我们要有在瞬间找到他思维堵塞或知识缺陷的自信,并能以最简短的提示点拨让他们柳暗花明。对于思维活跃,想法多办法也多的优生,他们在课堂中不但随时会有发现和创新,这些孩子的思维不止具有发散性,还很容易产生跳跃性。要让他们变得更聪明,我们在课堂上要有眼睛一眨就能摆阵的自信。我们应随时挑战学生、随时巧妙设疑。当你有了这种自信,你的这些聪明孩子也就会成为攻阵能手,说不定他们还会随时给你摆阵。只有老师的知识面广,思维灵活,我们的课堂才能成为棋盘高手的游乐场。我们才能更好的引领孩子走向一次又一次的创新。