幼儿教学论文：小班幼儿餐后活动的指导策略.doc

幼儿教学论文：小班幼儿餐后活动的指导策略.doc小班幼儿餐后活动的指导策略[摘要]餐后活动是幼儿一日生活活动中较不起眼的一个小环节,也是常规活动中易被大家忽视的环节。特别是小班幼儿,由于个体差异较大,幼儿的进餐速度有快有慢。如何合理安排好幼儿的餐后活动十分必要。通过一年的实践,我认为合理组织幼儿餐后活动、良好坏境与材料的创设,不仅能使小班幼儿不会在餐后无所事事,同时也可提高了幼儿的生活质量。而冃有利于小班幼儿行为习惯的培养,形成良好的班级常规。并能使教师在餐后的管理工作中做到管而不紧、活而不乱。还能帮助幼儿过渡好餐后到午睡的这段时间,有利于进入良好的午休环节。关键词小班幼儿餐后活动坏境与材料创设组织在小班幼儿的一日生活中,我们常常可以回忆起这样一个场面:饭后,在老师的指令下一些进餐较快的孩子地坐在椅子上等待其他孩子结束用餐,儿个调皮的孩子嘴边还挂着的饭粒,用油油的小手拿着玩具,老师唯恐他们闯祸一个个地被叫到饭桌旁,饭桌这边还时不时传來老师连哄带催之声 相信上述情景是每一位小班教师都遇到过的,面对这样的场面,我们不得不反思自己餐后活动的组织方式存在的问题。小班幼儿年龄小,入园时个体能力存在着较大的差异。好动,口我控制能力差,规则意思弱。这种进餐及餐后之间的转换环节,如果没有老师合理的安排,他们就像失去控制的汽车,没有了方向到处乱撞,而教师在这个转换环节上也存着随意性大,FI的性不强的现象。长期放任自流的状态,易导致班级常规的混乱和不安全I大I素的多发性,那么如何有效的利用转换吋间的教育契机,为小班孩子营造一个良好的餐后活动环境,提供丰富的餐后活动内容,有序的组织与指导餐后活动,是值得我们思考的。一、餐后活动环境的创设对于成人来说,融入到一个好的环境往往让人身心愉悦,情绪稳定。幼儿也是如此,幼儿的餐后活动是以安静活动为主的。有关医学表述:饭后参加剧烈运动,由于肠胃里装满食物,运动时的震动会导致发生腹痛现象,从而导致消化不良。饭后不应剧烈运动并不排除在饭后进行轻松的活动,对增进健康还是有利的。由此可见创设一个安静、舒适、温馨的餐后环境,对幼儿的健康是很有帮助的。因此,为幼儿创设良好的环境主要采取以下几项活动:1、 餐后活动场地与进餐场地隔离。小班幼儿的自控能力相对较弱,如果餐后活动场地与进餐场地较近,进餐慢的孩子容易被在i旁已用完餐活动的孩子所干扰,导致还没用完餐的幼儿注意力分散或停止进餐。所以应尽量将两个活动的场地安排开来,避免进餐幼儿与活动幼儿之间的互相干扰。2、 确定固定的餐后活动场所,并在活动前摆放好人手一份的小地毯和玩具,或安排孩子将位置摆成“口”字型,避免前后幼儿的相互干扰,孩子进入活动场地就可以开始活动。小班幼儿分享合作的概念述不强,常会出现争抢的行为。人手一份操作避免了此行为的发生。3、 组织已用餐完毕的孩子到专门的活动室进行各项活动。如去音乐厅看动画片。考虑到对幼儿健康和兴趣的影响,可每周安排一次。在内容上可根据幼儿平时生活中常看动画片进行选择。也可动员家庭资源,让幼儿带自己家中的动画影片VCD来和同伴一起分享着看。4、 在幼儿自主活动中播放轻柔的背景音乐,营造温馨、舒适的气氛。经过一段吋间的培养,在此良好的环境的熏陶下,我班幼儿自然而然也能被轻柔的音乐所感染,做到“说话轻、动作轻”,在活动中保持较和谐的气氛,减少了大声喰哗或餐后危险事故发生。即有助于稳定幼儿情绪,在比较轻松的状态下,