建筑施工现场标准化管理手册.doc

建筑施工现场标准化与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。管教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。理观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。手册前言建筑产品本身的固定性、庞大性、多样性;建筑产品生产过程的单件性、流动性,其生产周期长、露天作业和专业协作复杂;施工经营管理的任务不稳定、环境复杂、人员多变等,一直是施工管理的难点。为适应当今建筑业迅猛发展的形式和满足施工企业内强素质、外树形象的需要,我们从施工现场的实际出发,以国家《安全生产法》、《环境保护法》、《食品卫生法》、《消防法》、建设部颁布的《建筑施工安全检查标准》及北京市建委颁布的《施工现场管理的四项基本原则》为依据,组织编制了《建筑施工现场标准化管理手册》。作为“建筑铁军”的江苏南通二建集团有限公司在施工管理方面总结了一套先进的经验,这是她长盛不衰和不断壮大的根本所在。《建筑施工现场标准化管理手册》是南通二建集团项目管理的心力之作、务实之篇。通过施工现场标准化管理各项措施的落实、完善和升华,拉近建筑施工项目与整个社会的联系,增强全体员工的安全生产、文明施工意识,提高各级施工管理人员现场管理的适时性、超前性和实用性。用现代化的管理观念指导我们的实践,用标准化的现场管理来规范我们的行为,在比较中找差距,在竞争中求生存,不断提高施工项目的现场管理水平,在管理创新、制度创新、技术创新上健康发展。本书共分安全防护管理、临时用电管理、机械安全管理、保卫消防管理、现场管理、料具管理、环境保护管理、环卫卫生管理等八大板块,各板块按照计划、实施、检查、整改的PDCA循环,突出了管理法规、安全技术、验评标准。编写方法上采用文字、图表相结合,简明扼要、全面系统,针对性、实用性强,可供施工企业项目经理、工长等各级管理人员参考。书中实例取材于由南通二建集团公司总承包的“北京邮电大学教工住宅楼工程”和“北京国英1号商住楼工程”,并由南通二建集团东凯兴建设工程有限公司负责编撰。目录安全防护管理施工现场组织管理网络施工现场安全防护管理平面布置图施工现场安全色标登记施工现场安全防护管理岗位责任制施工现场安全防护标准施工现场安全防护措施建设工程施工分包安全生产协议书施工现场安全生产、文明施工保证书施工现场架子工人员登记记录施工现场安全防护知识考核试卷及成绩登记记录施工现场安全防护教育记录施工现场安全技术交底施工现场安全日检记录施工现场安全防护检查评分记录施工现场安全防护设施验收记录施工现场安全防护检查、整改记录施工现场安全防护隐患通知单现场施工脚手架资料施工现场卸料平台资料施工