悠悠清溪情.doc

小学语文综合性学习教学设计清溪情——,培养学生的听说读写能力,提高语文综合素养。、创新意识和根据主题搜集、整理、筛选资料的能力。,接触清溪河文化,激发学生爱家乡情感的同时,让学生树立忧患意识和环境保护意识。活动过程一、活动准备1、指导学生制定探究计划。2、制作有关课件。3、根据研究主题的不同,把学生分成若干学习小组,提前一周利用各种途径分工协作查找“我所知道的清溪河”的相关材料。(关于清溪河的历史、文化、自然环境等各个方面。)二、活动实施(一)。清溪河,是永新地区人民的母亲河。你能在我们綦江的版图上找到她的身影吗?让学生用笔描绘清溪河(开一个小画展)。。多媒体显示母亲河记录片,以《綦江是个好地方》作为背景音乐。今天,让我们一起走近母亲河,去感触她的博大,去拥抱她的灿烂。揭示课题——清溪情。(设计意图:调动多种感官——手摸母亲河的脊梁,耳听豪迈的旋律,眼见神圣的自然景观,使学生自然而然地生发出对母亲河的敬意。)(二),同学们八仙过海,各显神通,搜集了许多关于母亲河的信息。现在让我们话说清溪河,说一说你对清溪河了解多少。。,流经的区、县、镇。。。、老街的图片。,了解清溪河的基本情况。3、清溪河遭到污染严重吗?是什么原因造成的?你有啥建议?4、写一写赞美母亲河的美文。(设计意图:给学生提供一个舞台,展示就有了丰富的内涵。它不仅仅是二次信息的展示,还是一次小组分工合作、互相配合效果的展示;同时也是一次搜集信息、获取知识途径的展示,更是一次锻炼自己综合能力的好机会。)(三)歌唱母亲河1.(出示动态的清溪河图)假如我们来到了奔腾不息的母亲河面前,你们最想做的是什么?(学生随意回答)的确,每一个到清溪河游览区的人,第一个愿望和不可遏止的冲动就是观看清溪河。不过,清溪河的主人——给我们设置了一个名为“歌唱母亲河”的闯关游戏,等我们依靠智慧闯关成功后,他才肯带我们去游览清溪河,有这份信心和勇气吗?