MODULE4教学案例（第八册）.doc

MODULE4教学案例徐虹教学内容:第一课时Unit1I’mmakingDaming’:1、学习语句:I’mmakingDaming’:card,careful,balloon,’mmakingDaming’。3、识别单词:card,careful,balloon,flyaway书写单词:card,cake教学重难点:1、.能口头运用I’mmakingDaming’。2、识别单词:card,careful,balloon,flyaway书写单词:card,cake功能:讲述正在发生的事情;向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。教具准备:电子白板点读笔课件教学过程:一、热身复习1、教师与学生热情问候。复习演唱歌曲“Ican’tdoit.”2、教师和学生进行自由交谈,主要运用句型“Canyou…?”以及“Yes,Ican../No,Ican’t.”、教师导入:“我们每个人在生活中都可能遇到困难,有时我们需要寻求别人帮助,有时我们能帮到别人,但是有时我们也有可能因为这样那样的原因不能给别人提供帮助。今天我们就来学习如何用英语来表达这些。然后,要求大家能运用这些表达来编排一个帮助别人的小短句。”(设计意图:告诉学生本课学什么)2、教师向学生简单介绍课问的背景。提示学生注意看在Daming的生日party上发生了什么事。(设计意图:提示学生本课课文内容是什么)三、课文教学1、呈现第一单元活动1。(点读笔)先请学生听录音,结合课文插图来理解课文。(设计意图:理解课文内容)2点读笔再次播放录音,要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语,如:making,falling,flying等。引导学生回顾“be+v-ing”的结构表示正在发生的事情。(设计意图:回顾现在分词的用法及意义)3、教师可以利用课件来教授新词“card,careful,balloon,flyaway”,当然教师可以在课前准备一个氢气球来教授单词“balloon”以及词组“flyaway”,这样有助于学生理解新词。然后,教师要求学生跟读单词,操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生的发音是否正确。要求学生能书写单词“card,cake”。(设计意图:教学单词)4、教师利用点读笔再次播放录音,要求学生可以以小组讨论的形式完成AB第一单元练习1。然后请学生进行回答,教师可以通过学生的回答发现学生理解的困难,从而可以有针对性地进行课文重难点的讲解。(设计意图:讲解并练习重点句)5、播放课文录音,逐句停顿,请学生跟读。(设计意图:熟读课文)6、请学生两人一组,完成SB第一单元活动2的练习。学生可以先听录音再进行模仿朗读。四、任务完成1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片,然后教师指导学生按例句的模式进行情景短句的表演。该活动建议三人小组内进行,最后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。(设计意图:巩固课文内容)五、课后作业1、完成AB第一单元练习3。请学生从字谜游戏表格中找出单词。六、板书设计:Unit