三打白骨精备课思考.doc

(第二课时)目标预设:,分析人物形象,体会唐僧的善、孙悟空的勇、白骨精的诡。“三打”情节的意图,体会情节发展与人物特点及主题思想之间的联系。《西游记》的阅读兴趣,走进名著。教学重点:学习抓住关键词句理解人物特点,分析人物形象,体会唐僧的善、孙悟空的勇、白骨精的诡。教学难点:结合文本领会作者设计“三打”情节的意图。教学准备:《三打白骨精》第一课时,学习生字词,了解课文主要内容。:你认为故事为什么要写“三打”?学程预设:课前谈话熟悉这首歌吗?这是我们都很喜欢的动画版《西游记》的主题歌。都看过《西游记》,说说你最熟悉的人物或者情节吧。(板书:人物、情节)一、,我们继续学习课文——三打白骨精。清楚响亮。如果要突出课文中的人物,要怎么读?如果要突出故事的情节,该怎么读?如果要突出打的次数,应该怎么读?“三”就读出了一个问题:为什么打三次?是呀,一打不行,二打不行,还要三打呢?(①是因为这样写才有“一波三折”的效果;②因为白骨精很狡猾。)二、学习课文(一)感受白骨精的“诡”,白骨精很狡猾,一下子打不死,所以,课文写了妖精的“三变”。学程单1:(1)默读课文,用横线画出描写白骨精三变的内容。(2)思考:白骨精每一次为什么这样变化?都是为了蒙骗谁?取得谁的好感?先独立思考,然后在小组内交流。(3)时间:5分钟。。(1)一变:它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。(2)二变:山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头拐杖,一步一声地哭着走来。(3)三变:白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。(变作美貌的村姑、拎一罐斋饭都是为了骗取猪八戒的信任,猪八戒为了吃到饭,会哄着唐僧留下它;请他们用斋是为了让唐僧相信它是信佛的,是为了赢得唐僧的信任。变成老妇人、白发老公公,还一步一声地哭,是为了装可怜,博得唐僧的同情。),美貌、善良、可怜的外衣下藏着的却是险恶的用心——吃了唐僧。我们不妨来读一读白骨精的那句话。相机理解:造化。提示:自言自语该怎么读?,请你用一个词来概括白骨精的人物特点——(板书:诡)(二)感受孙悟空的“勇、智”“三变”,故事自然就有了孙悟空的“三打”。快速浏览课文,请你找出孙悟空三次打白骨精的句子,然后读一读,想一想,你从中感受到了什么?,出示相关句子:(1)正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。(一打)(2)悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。(二打)(3)悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒,怕师傅念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:“这妖精三番两次来蒙骗我师傅,这一次定要打死它。你们在半空中作证。”悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。(三打)“三打”中可以看出孙悟空的“勇”,“智”,其实,孙悟空的“智”还表现在他早就识破了她们是诡计多端的白骨精变的,他是怎么识破的?(1)