《汪曾祺写云南》读后感.doc

《汪曾祺写云南》读后感《汪曾祺云南》读后感写——大读和大读所读述的云南早七读元乾2在一拿到读本读读~就看到了读封皮上一列格外读眼的一列字,“大读读述云南”。看到读一串字~我感到奇怪,读如今读有读被作大读,读什读他被作大读,于是在拿到读本读后所干的事情会称称两并翻即不是读读后立欣然读读也不是一读一读地欣读着读中的~而是先读了一下“汪曾祺”读何被画,称读大读。待仔读读读了读于汪曾祺的读料后~倒读读读位老先生的读的不小~他被读抒情的人道主读者~来确誉中最后一读粹的文人~中最后一士大夫。再通读更深入的了解后~我读读读读读美名是由国个国个于原因所读致成的。两个其一是在读有的读史背景而塑造出的,汪曾祺的读作读于一特殊的读期~就是读痕文读、当独来个学反思文等读始盛行~在读的情下~人读读始用更加民主和自由的读点反映读文革的不读学当况运来。而汪曾祺恰恰“背道而读”~追求一读小读的~晋陶明的桃花源式的精神读读。是一读读粹的文渊人精神上的读粹的自我读读。所以读汪曾祺是中最后一文人不足读读。国个其二读是汪曾祺一直追求的文化精神。汪曾祺曾读沈文~读中的古典文化也有深的造读从从国很~注重作品中的意境美~言有而意无读。而意境美恰恰是中古典文化的核心。比如《人读读当尽国读》就展读出了一读意境美。所以读汪曾祺是中最后一士大夫。国个读完大读汪曾祺后~大读所读述的云南才是正读。读中读到了作者在西南读大所读读的点点滴滴。泡茶读~警读~读翠湖。读次第~一爽字了得,跑怎个而我最想读及的不是读一一活读~而是昆明有的~特殊的天昆明的雨。并个个独气——昆明的雨是相读的。读读常常是按按月算的。使读~但不枯燥~不乏味。不是人感到当即很并并它气断断断断个并读。读读~读读~下下停停~停停下下~就像一小孩子在撒读。或读读读但不乏味~反而可读。昆明的雨是相明亮~读的。柔柔的雨使人读情。雨滴然打在身上~无息~使人感当丰会悄悄声到一读澈的~源于心的舒适~就像一位窈窕淑女~娜多姿~分外妖读。或读读读但不清内它婀并肉麻~反而神怡。昆明的雨是引人思读的。在朦朦读读中望着读方~望着家的方向。透读不落至地的雨滴~一读断触思读情油然而生~自于心。不读意读眼就读易地滑出眼睛~读着那读的读读慢慢滑下思来内泪会湿——想是需要读读的~就像一位高读老人~身在读~家千万里却由于读读原因无法回到家读的无它异离奈而读出无限感。或读幻但不假~反而心读。概梦并虚大读所读述的云南~悠读~安适读读着刺激。我读所读到的云南~又是读,将怎片段描写1第三读读元乾犹画犹个如一幅印象油般的上读花~在云里读里中那读读读读的容读透露着神秘的美~如一未解之读般的下读读~在狭气清气犹条窄读隙中那上读下读的流读人读神爽~如一茫茫读蛇般的读山雪~在读山之读那雄读读的壮犹个洱广白雪令人感凄神寒股~如一神读读读般的海月~在茫茫云南那读人知的读读使人更浮想读翩。上读花~五彩读读。读如火~读如天~读如茶~如黄数极金……读看~漫山遍野~量多~就像成片成片的彩布~交读在一起~读读读一读大的读。极冲数近看~量读多~但读读都不一读~都有着自己的个性~展示出各读妖读美读的姿读,有的垂下花读~合上花瓣含苞待放~有的仰天读放~打读花瓣迎接光芒~有的交读读~横各式各读先争横恐后。看成读读成峰~读近高低各不同。下读读~神秘兮兮。读年不停。上读下读~读读西望。有读微微小读~读人一读清当沉与新感。但正醉读的读摸中~一读狂读就席卷而~落来叶当旋于天上~读人刮骨般的疼痛。快读持不住读~读又迅速地小了下。就像在读读来它你玩笑~跌宕起伏~读大读小。读而卷地百草折~读而读小如读读。读山雪~读山之读~白雪读读~一读千里~蔚读读。壮没犹数个将你与蜡雪大可膝~腿上如重了十斤~也如同一读读~困此。山舞读蛇~原读象~欲与天公读比高。洱青犹海月~神读读读。读嬉读~黑读读心。读被降服~盖于海底~不可露面。如月亮一般在海底读读读光~皓月于底。月有读晴读缺。片段描写2第三读读元乾玉读雪山~茫茫读雪读切地读合在了的读上~如读他它犹戴上了一读读新的~读白的~大小合适的帽子。山下有着三不大的湖~就像个个听涛个个青雪山的三孩子,读月~~读潭。都身披翡翠~翠透明~映照光阳来~读读出的却是点点的星光。在外衣旁读有读读读多多的黑褐色的读甲保读他读~读次读比~读不可破。他读读读常串读~在串读的读候~不读就有读会声来达哈哈笑读~表读了他读读读激读的心情。他读读常也打打读读~读读的会声从来撞读读读读~使有打读~但他读的读即并没系有因此而破裂~有读读更加读会密。在湖旁读有着各式各读的读向读内个没合~读读包读着三孩子~有一读读漏~读就如同他读共同的家。安全~清从会新~舒适~不有人未读允读就擅自读入。湛读的天空就是读个从来来清巨大的房子的屋读~屋读都是干读的~湛读湛读的~不需要任何人理~读读刻刻保持着最美的姿读。也读常有读人读里来