浅谈幼小衔接中的家园合作.doc

浅谈幼小衔接中的家园合作一、幼小衔接中家园合作的意义(一)重视幼小衔接、家园合作是国家法律、法规赋予幼儿教育工作者的职责与义务。《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》这些幼儿园纲要性文件重复提到,由此可见重视幼小衔接、家园合作是国家法律、法规赋予幼儿教育工作者的职责与义务。(二)做好幼小衔接,能够帮助幼儿调整心态,以尽快适应小学生活。做好幼小衔接,让幼儿入小学前接受一定的预备教育,掌握一定的知识与技能,提高身心发展水平,减轻学前儿童的入学心理负担。(三)切实做好幼小衔接工作,必须重视家园合作。 。 ,从而达到优势互补的效果。 。二、怎样做好幼小衔接中的家园合作(一)家园双方必须确立家园合作意识,进行一定交流沟通。 、合作的意识。 。(1)设立家长表扬栏对家长正确的教育行为进行鼓励。教师经过与家长的交流,能够了解到正确的教育行为,对其它家长起示范和榜样作用,家长们参与教学的热情是能够被激发的。(2)经过家长论坛、家长讲座宣传合作意识。在幼儿园自己的网站上开辟家长论坛,便于那些不愿意当面和老师交流的家长畅所欲言。另外,幼儿园的讲座也能够给予家长各方面教育指导。(3)专设家长义工体验日,帮助家长体验合作价值。有些家长有着充分的业余时间,而且非常乐于参与幼儿教育。家长利用自己的特长、爱好、个性和其它各方面优势,真正参与进幼儿园各项教育活动之中,使家长和幼儿园有更深层次的合作。(4)有计划地建立家园合作小队。三五个家庭组成家园合作组织机制,共同协商幼儿发展问题。如几个住得较近的家庭能够组成一个小队,有空的晚上轮流负责组织幼儿活动,并及时与教师交流合作。使家长从教师角度体验教学,更容易发现一些细微的、贴近幼儿生活的问题。(二)家园合作必须落实在具体的实践指导上。 。(1)办学性质。学前教育是非义务教育性质的;而小学属于九年制义务教育。(2)教学内容。幼儿园所学知识是五大领域的,是与幼儿日常生活紧密相连的知识,为日后幼儿发展奠定基础。小学教育内容是概括性较高的抽象知识,这一切需要幼儿掌握一定思维能力才能理解与接收。(3)教学方法。幼儿园以幼儿游戏为中心;小学阶段的学习方法与幼儿时期正好完全相反,即教师教学生一些规律性知识,接着让学生证明其正确性。(4)作息时间。幼儿园的作息时间较为宽松;小学有规定好的作息制度,一节课四十五分钟,没有午睡,仅有课间十分钟为游戏休息时间,有很强的制度性。(5)学习压力。幼儿在幼儿园学习一些本事,养成一些习惯,短期内是不容易检测出来的,因此幼儿没有太多学习压力;小学则完全不同,小学生要面临期中考试、期末考试,还有巨大的升学压力。(6)教师的照顾面。幼儿园老师不但是幼儿的老师,有时候更是幼儿的妈妈,照顾到幼儿身体、心理和其它方方面面;小学老师的关注面就没有那么详细了。正是因为这么多差异的存在,家园更应切实共育,尽心合作,以帮助幼儿顺利度过这个特殊时期。 。(1)物质上的准备。家长主要为孩子准备一些必要的文具用品,教师与家长协商过后,能够利用幼儿对小书包的向往,让幼儿每周固定时