《学前儿童家庭教育》教学大纲.docx

《学前儿童家庭教育》教学大纲一、大纲说明课程总学时:96学时,其中面授32学时,自学64学时适用专业类型及层次:学前教育专业(本科函授)预修课程要求:学前教育学、学前儿童心理学总学分:6学分课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位:《学前儿童家庭教育》是为学前教育专业函授本科的一门专业必修课程。本课程的教学目的,是使学员理解学前阶段,儿童父母的行为模式、教养方式、亲子互动模式以及亲子关系对孩子身心发展以及教养效能的影响,并掌握较为科学的作为父母的行为模式、教养方式、亲子互动模式,以及利于提升教养效能的亲子关系。这些知识和方法的学习,有利于幼儿教师更好地指导家长提升教养素质,改进教育方法,为幼儿的健康成长创造更为理想的家庭环境。课程教学的基本要求:在教学中,结合课程的目的和学员的实际情况,一方面要做到精讲,另一方面又要做到两个联系。一是不断拓展学员的视野,借鉴国内外先进的教养方式、亲子互动模式,提升教养效能;二是要联系学前儿童家庭教育的实际,联系实际家校合作途径,使之有利于发挥幼儿园在指导家庭教育上的积极作用,对于提升学前儿童家庭教育的教养效能起到应有的价值。二、大纲正文第一章学前儿童家庭教育概述学时:6学时(面授2学时,自学4学时)本章讲授要点:.:健康且功能健全家庭的主要特征;父母的教育责任;邓克米尔关于有效能父母的标准难点:健康且功能健全家庭的主要特征第一节什么是家庭第二节第二章什么是学前儿童家庭教育学学前儿童家庭教育的历史与现状学时:6学时(面授2学时,自学4学时)本章讲授要点:.::中国家庭教育的优良传统和一些值得注意和避免的问题;西方国家的育儿观;西方国家家庭教育的方式方法;中国家庭教育现状:优势与问题;家庭教育的发展趋势。难点:家庭教育的发展趋势。第一节第二节第三节学前家庭教育的历史发展家庭教育的现状家庭教育的发展趋势第三章家庭教育的理论基础学时:12学时(面授6学时,自学6学时)本章讲授要点:.对家庭教育有影响的主要理论流派:心理学理论基础、社会学理论基础、人类学理论基础、生态学理论基础、:沟通分析法、父母效能训练、行为改变(行为矫正):家庭教育有影响的主要理论流派:心理学理论基础、生态学理论基础、辅导与咨询理论基础;亲子关系的训练模式:沟通分析法、父母效能训练、行为改变(行为矫正)技术;有效教养的系统训练。难点:家庭教育有影响的主要理论流派:生态学理论基础、辅导与咨询理论基础;亲子关系的训练模式:沟通分析法、行为改变(行为矫正)技术;有效教养的系统训练。第一节第二节对家庭教育有影响的主要理论流派亲子关系的训练模式第四章家庭教育的起点:初为父母学时:5学时(面授0学时,自学5学时)本章学习要点:.准父母阶段:为父母角色做准备、确保胎儿健康所需注意的问题。.初为父母阶段儿童的教养:新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、:睡眠管理、哭闹问题、大小便训练、发脾气重点:初为父母阶段儿童的教养:新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展;年幼儿童的行为管理:睡眠管理、哭闹问题、大小便训练、发脾气难点:初为父母阶段儿童的教养:新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展。第一节第二节第三节准父母阶段初为父母阶段儿童的教养年幼儿童的行为管理第五章学前儿童家庭教育学时:10学时(面授4学时,自学6学时)本章讲授要点:.学前期的亲子关系和家庭关系::掌握学前儿童发展的营养需要;掌握促进儿童的食欲,保证营养摄入的问题及对策;掌握促进学前儿童的生理运动、:了解皮亚杰和维果茨基关于儿童认知发展的观点;理解学前儿童思维的局限性,掌握父母促进学前儿童语言发展的策略,::掌握父母促进对学前儿童自尊发展的方法重点:掌握学前儿童发展的营养需要、促进儿童的食欲及保证营养摄入的问题及对策;掌握促进学前儿童的生理运动、技