滨湖花园项目申请报告.doc

目录这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第一章建设单位及项目概况 1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。 1宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 8第二章发展规划、产业政策及行业准入分析 17第三章资源开发及综合利用 26第四章项目总体规划及设计方案 : 38第五章节能方案分析 59第六章建设用地、征地拆迁及移民安置分析 60第七章环境和生态影响分析 63第八章项目总投资估算及财务分析 70第九章社会影响分析 75第十章项目组织管理及招投标工作 77第十一章结论与建议 80附表:1、项目总投资估算表2、项目投资构成分析3、营业收入与营业税金及附加估算表4、项目财务损益表5、盈亏平衡分析表6、单因素变动对利润敏感性分析7、:滨湖花园项目性质:新建建设地址:项目位于洪泽县东双沟镇泰山路西侧,永泰路南侧地块。建设规模及内容:项目用地13141平方米,,,,,,,。,%,绿地率30%,设计居住户数185户,设置机动车停车位92辆。估算总投资:该项目估算总投资3617万元。建设周期:该项目计划建设周期为12个月。建设单位::注册资金:800万元法人代表:陈国民公司类型:有限公司(法人独资)私营经营范围:许可经营项目:房地产开发;一般经营项目:商品房销售,房产中介服务(初评估),物业管理服务(经营范围中设计国家专项审批规定的,需办理审批后方可经营);公司简介:淮安滨湖