煤炭工业工程勘察设计图纸图号.doc

煤炭工业工程教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。勘察设计图纸编号课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。煤炭工业出版社我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。编写说明(一)为了加强设计管理和使用方便,既照顾到历史习惯,又考虑发展的需要,图纸编号仍采用固定图号的编制办法。在维持1979年原煤炭工业部颁发的《煤炭工业设计图纸编号》中已有固定图号尽量不变的前提下,新增加了工程勘察和环保内容,同时对原有矿井、露天、选煤厂、矿区机电修理厂、及火药厂五个部分设计固定图号表,进行了一些必要的单位工程图号的补充和少数固定图号的调整,从而提出了《煤炭工业工程勘察设计图纸编号》。(二)矿井选煤厂及露天矿选煤厂的固定图号,采用选煤厂固定图号。与矿井或露天合用的单位工程则采用矿井或露天的固定图号。(三)为使工程分类更加合理,并为矿井设计图号部分留出较多的扩展余地,把矿井设计固定图号表中的矿区辅助企业全部抽出,与矿区机电修理厂部分合并,改称“矿区辅助、附属企业及设施设计固定图号表”。把原有矿区辅助企业的工业布置,基本保持原有在501~600号段间的位置,编入3501~3600号段,其建筑部分放在土建号段的尾部,机电、总运、水暖等部分与机电修理厂共用。原汽车修理厂的工艺布置和土建部分亦与矿区机电修理厂并入同一号段。原矿区机电修理厂的机制专业部分设计项目,现已大都转为通用产品设备或通用设计图纸,因此把原有3300~3449号段的项目全部撤销,只为机制专业留出50个空号,以便今后出现的项目使用。(四)电厂、焦化厂、煤气厂、大中型水泥厂等非煤炭行业的其它单项工程,原则规定采用主导行业的设计图纸编号方法,但在号首部分仍应按照煤炭行业的单项工程分类代号编排任务号。(五)为了减少同类固定图号,将有些单位工程或设备归类,采用一个固定图号,如各种给煤机、筛分机、漏斗。输送机等。(六)一些附属性设备如工作台、架子等不单设固定图号,合并入主导设备图号中。(七)图纸名称依据有关规程规范,并照顾习惯用法。免费标准欢迎推广如发现本文件有不对之处,敬请指出,联系方式QQ:343733295目录编写说明一、设计图纸的分类…………………………………………………………………………1二、各类图纸的符号及代号…………………………………………………………………1三、图号组成…………………………………………………………………………………1四、固定图号的划分及管理…………………………………………………………………6五、各类固定图号表…………………………………………………………………………9(一)矿井设计固定图号表……………………………………………………………9(二)露天矿设计固定图号表…………………………………………………………24