《中庸》第十四章教案(.doc

《中庸》第十四章:素位而行,安分守己【教学目标】1让学生喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。2有感情地朗读《中庸》的第十四章,做到读音准确,重音及停顿恰当。3基本了解诵读内容,提高语文素养。4尝试背诵《中庸》的第十四章。5在理解文章内容的同时,让其深刻领悟“素位而行,安分守己”的人生道理。【教学重难点】重点:熟读、背诵原文,理解文中的主题思想。难点:理解本节内容,结合生活实际,理解文中的哲理和内涵,并在生活中践行。教学方法:。指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会每一句话的意思,力争当堂熟读成诵。、质疑法。教读本文采用评点式,就内容、文字、写法的评点。在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性。【教学用具】多媒体课时安排:1课时【教学过程】一、复习导入,回顾中庸的作者及主题思想《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。《中庸》是子思所作。其实是秦汉时期儒家的作品,它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。中庸,儒家的道德标准,待人接物不偏不倚,调和折中。人人都达到“中和”的境界,大家心平气和,社会秩序井然,天下也就太平无事了,人们生活就幸福了。二、诵读训练古人说的好:书读百遍其义自现。请同学们自由朗读课文,在诵读的时候,要读准字音,尝试读准节奏。1、学生自由朗读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。3、学生齐声朗读。4、老师范读《中庸》第十四章的内容(出示内容),在听的过程中要求同学们认真参照范读,感受其诵读的节奏、语速、停顿,并注意多音字的读音。5、同桌互读。相互评价优点与不足,通过朗读加以纠正。6、男女生合作读。(男、女生每人一句)三、看视频的讲解,理解文章内容。四、出示意思,学生齐读。五、出示这一章所强调的教育思想。六、默读课文,探究课文思想内涵。学生思考:1、文中哪一句话强调了做人要安分守己?2、你觉得该向安分守己的人学习,还是向铤而走险妄图获得非分的东西的人学习?为什么?七、课堂小测试。,人们常说要安于现在所处的地位去做应做的事,做好分内事,不生非分之想。由此可以联想到文中子思的那句话::3教育我们做事不成功时不要推卸责任,而要自省其身的一句话是:八、学完这一章中庸,请同学们想象子思当时说话时的神态和语气自由练读这一章节,如果能配上动作就更好了。1、指名朗读。2、全班站起来齐读,可以配合动作读。九、学以致用。联系生活,四人小组讨论。1、结合实际,学了《中庸》这一章,你认为哪些内容使你收获最大?2、与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺,应怎样改进。十、小结同学们刚才学得都很不错,希望同学们通过对《中庸》这一章的学习和感知,在以后的学习生活中安分守己,积极适应现状,提高自己的修养。不要心存妄想,只知道羡慕,嫉妒别人,甚至铤而走险,走上违法犯罪的道路。让自己陷入无尽的烦恼之中,迷失了本性。同学们,能做到吗?十一、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。十二、。。【板书设计】