初三数学课堂观察报告.doc

《初三数学复录整理普旭辉课题:《初三数学复习一次不等式(组)含实际应用》(初三数学总复习之第七课时。)执教者:姚晓燕老师开课时间:2011-3-15日(周二)上午第四节。开课班级:初三908班。课堂观察参与者:朱伟炳、王强、徐建章、钱月香、普旭辉、俞水芬、吴玉红、汪萍、沈、赵佳红、钱建明、沈永刚、徐杏娟、汪永建、蒋周锋、金华。一、课前准备:时间:2011-3-14日(周一)下午数学教研组长普旭辉分别同各观察小组进行交流。观察内容:1、姚晓燕老师简单阐述自已的设计思路,并提出本次课可能面临的问题,在徐杏娟(九年级数学备课组长)的主持下同本组教师进行了初步交流。2、提供课堂观察相关资料:课堂教学实录观察表格。3、分工及注意事项:分工:(1)汪萍、沈国芳观察教师课堂教学时间分布情况。(2)任亚文、施栋梁、王建平观察学生自主学习时间分布情况。(3)汪永建、徐杏娟观察教师上课轨迹。(4)赵佳红、钱建明、沈永刚观察学生参与课堂活动情况。(5)蒋周锋、金华观察教学内容设计。(6)普旭辉、俞水芬、吴玉红观察学生回答问题情况。(7)徐建章观察课堂氛围创设及教师课堂评价用语等方面。注意事项:(1)每个观察小组第一人为课堂观察研讨汇报责任人。(2)请相关汇报教师在本周二下午14:20分之前做好本小组课堂观察的资料搜集和整理工作,在汇报交流中提出自已建设性的意见,供上课教师参考。(3)汇报次序以以上次序为准。二、课堂观察实录(备注:主持人:普旭辉)普旭辉:下面先请上课的姚晓燕老师进行课后小结。姚晓燕:刚开始准备的时侯感觉举轻若重,找了很多资料,还有相关的同中考衔接的题目以及一些上课的思路。备课组还集体讨论过。我考虑在问题设计上有所侧重,如何通过问题来调动学生,而且是初三第一轮总复习,在设计的时侯难度不能太大,要兼顾不同层次的学生的学习情况。本节课上完之后,感觉在习题的设计上层次性还是比较合理的,在课堂教学时间的分配上来看,刚好完成课堂教学任务,还算是基本满意吧!汪萍:教师讲授新课时间分布情况:课前热身共6题,前5题教师讲解1分钟,第6题讲解2分钟,典例1讲解1分钟,典例2讲解3分钟,作业题讲解2分钟,典例3讲解4分钟,课堂小结1分钟,共用时14分钟。姚晓燕老师的课从教师讲授新课时间角度看,符合以下四个要求:1、科学:时间处理上从教学要求出发,以便更深层次地挖掘学生潜能。2、合理:时间安排上符合现代教学理念,以学生为主体,自主学习。3、特色:语言流畅,衔接自然,知识点着落准确。4、给予:把时间交给学生,让学生在自主学习过程中分析问题和互相启发,发挥集体力量。当然还有需要继续改进的地方。如小结较为仓促,教师在讲授新课时间的安排上还不够精细,师生之间在课堂时间的分配上还有待完善。任亚文:(七年级数学备课组长)我是观察学生自主学习时间分布情况:课前默读概念、性质等(多媒体显示)用时1分钟;课前热身(1—3题)用时1分钟;课前热身(4—6题)用时3分钟;例1用时2分钟;例2用时3分钟;作业本(2)P11第17题用时3分钟;例3用时10分钟,总用时23分钟。姚晓燕老师的课从学生自主学习时间角度看,有以下三个特点:1、和谐:讲练结合,确保了课堂教学时间的和谐分配。2、理念:时间安排上符合现代新课标教学理念,以学生为主体,自主学习。3、给力:把时间交给学生,让学生有充分的思考问题的时间。当然还有需要继续改进的地方。如例3学生练得较为仓促,学生自主学习在课堂时间的分配上还可以做得更好。汪永建:我是观察教师上课轨迹,以记录的路线来进行说明。1、上课教师活动范围广,一节课教师活动有二次全教室巡视。教师关注全体学生,每一名学生都有一种被重视的感觉,有利于激发学生的学习热情。2、教师在巡视过程注重对学生的指导,当学生碰到困难时,教师及时伸出了援助之手。第二组和第三组先后有5名学生得到教师的有力协助,但第一组和第四组的学生,教师在巡视时可能相对帮助不是很多,这也待于在以后的课堂教学中予以改进。3、教师在巡视时对前排和中间的学生关注相对多一点,对后排和四个角落的学生关注度可能偏低一点,在以后的课堂教学中,巡视时适当兼顾各个点上的学生。赵佳红:我是观察学生参与课堂活动情况:整节课学生个别回答共15人次,第一组有四人次,第二组有4人次,第三组有6人次,第四组有1人次,从回答问题参与的点来看,呈正态分布,除第四组相对较少之外,分布还算均匀。15人次的个别回答体现了学生是教学的主体,学生是学习的主人的教育理念。在学生方面来看,学生回答问题的主动性,积极性有待提高。蒋周锋:我是从教学内容设计这一维度进行观察,姚老师本节课有以下几个特点:1、在教学内容安排上能处理好知识与技能的关系:(1)知识结构的逻辑性在教学上知识点的安排