《基础写作》教案(论文资料).doc

《基础写作》教案(论文资料).doc《基础写作》教案一、学习写作课的意义、目的(一) 意义写作是人类社会运用书血语言进行的一种创造性的思维活动。£r占以来,人们为把白己对白然现象、社会生活的认知成果用于当时,传z久远,坚持不懈地探索着写作文章的理论,同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。可以这样说,没有写作,便没有历史,没有文章,便没有今口的文明世界。(二) 目的写作课的教学日的是:指导学生系统地学习理论知识,掌握写作的一般规律,并通过多种严格训练,把理论与实践结合起来,以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力。通过这门课稈的学习,要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章,能适应屮学教学或从事其他社会工作的需要。二、写作课的内容、•要求(一) 写作课的教学内容写作课是一门基础课,它的教学内容主要包括四个部分。写作基础理论这一部分主要讲一般文章的写作规律,即“写作过稈论”,包括材料的积累与选择、主题的确立与提炼.、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风.、起草修改等。常用文体写作主要讲述具体文章写作的特殊规律,包括:新闻写作、诗歌、散文、杂文、、以及文学论文的写作。写作训练和文章赏析写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。既巩固了写作理论知识,又可让学生得到多项思维的训练。文章赏析,,进一步消化写作理论,促进理论向能力的转化。作文修改和評讲(二) 写作课的要求总的要求是突出理论的系统性和科学性,并强调突出实践性。坚持“理论一作品一理论”的反复印证.“理论一实践一理论”的反复体验。通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的日的。三、写作课的学习方法(一) 认真听课,重视理论学习(二) 重视写作准备,善于观察,勤于观察(三) 博览、.精读、勤记(四) 加强实践,多写多练第一章写作概说第一节 写作及规律一、 写作与文章写作是i种借助于书面语言抒情言志•纪事明理,进行信息传递的动态的行为过稈。也就是用语言符号创造精神产品(文章的思维活动过稈)。写作分广义、狭义两种文章,包括文学作品和非文学作品,是以文学为媒介,或表情达意,或宣事明理,或传播知识的冇篇章组织的传递信息的载体。二、 写作的规律:写作规律——是构成写作活动的诸因素Z间的本质联系。写作的根木规律是:“物-一意一一文”的双重转化律:指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。这条写作的规律的关键所在,就在于“转化”。三、写作的基本特点个体性。创造性。综合性。实践性。写作的源泉所以社会生活是写作的唯一源泉。写作在现代社会的作用:写作是科学文化知识传播的手段,写作是宣传教冇的丁•具,写作是培养创造型人才的有效措施,写作是干部考核的重要依据,写作——生存,谋取的一个重要手段。写作——教师、新闻工作者的一项必备技能。作业:1自学教材,完成文后练习。2读后感(写好后,分小组讨论。择优班上发言)第二章储材与选材第一节材料的意义和种类一、什么是材料、素材和题材?材料,是一个外延广泛的概念,他是作者为了某一写作bl的,从生活屮搜集、摄取并写入文章的i系列事实和理论。素材:又称原始材料,原型材料,指作者从现实(包括历史的,现在的,未来的现实)生活中观察积累到的,还未加工处理,未写进文章的原始(或原型)材料,它是有原始感性的、零乱无章的特点。题材:有广狭义Z分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描吗(反映)的社会现象的某些方血0狭义的题材,是指构成一篇或一部、一-幅艺术作品的真实地生活现象。题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。素材和题材的概念,一般在艺术创作范畴内使用,尤其用于文学艺术写作居多,而在其他,如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。资料:一般指理论研究、应用写作所用的材料,当然,有的文学作品的材料也选用资料来写作。二材料的意义(作用)文章是客观事物的反映,材料是文章的物质基础。1、 材料与主题的关系2、 ,其根据不同的划分标准对材料进行分类,可以分出多种不同类别。根据材料的来源划分:可分为直接材料、间接材料、发展材料。根据材料的特点划分可分为:事实材料、观念材料。根据材料存在的时间划分可分为:历史材料,现实材料。根据材料的性质划分:正面材料、反面材料。根据材料获得的情况划分:第一手材料、转手材料。第二节储材的途径与方式储林即储存材料,亦即积累材料,是指在生活屮广泛搜集,占有材料的过程。写文章是一个信息的输出,如果没有输入、储存。就没有条件输出,而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存一•储材的途径:(一)深入生活:深入生活,是获取直接材料的主要途径:1、观察(1) 观察的界定:观察是对特殊事物的