关于家校合作.doc

家校合作的重要性:一、形成教育合力,前提条件是学校和家庭的教育思想必须统一。可以有效增加学生的认同感,易于接受教育。二、形成优势互补。第一,学校知识教育占主要地位,思想道德教育受学生在校时间及教育时间的制约,客观上理论性较多,实践性不强,家庭却是一个较好的实践场所,传统美德教育在家庭环境下更容易开展。第二,有效防止“5+2=0”的教育现象,保持学校教育的连续性。第三,家庭教育更能促使教育生活化,可避免学校教育脱离学生生活实际的不足。学校所采取的措施:一、家访。这是最主要的家校联系手段,可以了解学生家庭状况、思想状况、与家长达成一致的教育观念,促进家长教师由陌生到熟悉,有利于很多工作的开展。存在问题:1、多为教师个体性家访,校方性家访不足。2、家访(包括电话访)会耗费较多资源,物质的、时间的,直接造成教师相应的损失,学校现有体制的限制,难以弥补相应的投入,日积月累,会令教师丧失工作的积极性。3、家长为生计繁忙,与教师协调时间进行访谈很受制约,多数演变成由隔代人替代学生家长,达不到应有的作用。4、家庭溺爱的结果和观念造成对教师说教不很认可,家长嘴上答应而不去做。同时教师的沟通艺术不高,也造成效果不显著。5、家访过程中存在安全问题,出了事处理起来很是麻烦,虽说不能因噎废食,但不论学校还是教师,潜意识里都会存在抵触思想。二、家校联系卡。可在一定程度上弥补家访的不足,使学校与家长的沟通更具普遍性和时效性,可及时进行教育政策、学校理念与优势的宣传,形式较为郑重,容易引起重视,同时,这种书面形式的交流对于大多数不善于表达的家长来说,则是一种表达个人思想的极为有效的方式。存在问题:1、部分家长看不到相关内容。有的是学生不能送达家长,有的是家长不想看,反馈意见找人代笔的现象比较突出。2、相应工作量比较大,印刷、内容设计、回收、梳理。当人手不足时,造成落实困难,难以形成一以贯之的工作系列,达不到应有的目的。三、家长学校。家长直接到学校参加学校组织的活动和培训,感受学校的教育过程,增强家长的认同感,并有利于提高家长素质。同时,也可借此提高学校的社会影响力,这是学校与社会沟通的纽带。对学生来说,可以增强亲情感受,最主要的,就是家长与学生互相影响,孩子不想给父母抹黑,父母也同样尽力注重自身形象让孩子有面子。存在问题:1、不容易组织。家长观念相对保守,尤其是成绩一般甚至以下的