复韵母教案.doc

复韵母教案aieiui教学目标:,认清形读准音,,特别是ui的声调,,正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点:认清aieiui的形状,读准它们的音教学难点::两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程:第一课时本课目标:1正确认读三个复韵母aieiui,认清形读准音2记清标声调的规则,特别是ui的声调,应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程:一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师:刚才我们复习了我们已经学过的声母,同学们读得很好,现在下面的音节我相信大家也能读的很棒!(出示:声母和单韵母组成的音节)师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节,拼读的非常正确,许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友,其实我们大家不知道,单韵母和单韵母之间,它们也有很深的感情!(出示单韵母读一读)师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟,它们团结友爱,是相亲相爱的一家人,于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说:“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了,我和小a小e小u的关系最好!”于是它们几个就相互的手拉着手,你们看(课件演示:aieiui)它们又组成了一种新的韵母,象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母,我们就叫它们:(老师板书:复韵母带读学生读)三读准音指导学生复韵母ai师:复韵母到底应该怎么读呢?既然它们是单韵母和单韵母相互组合的,那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。师:(示范读ai)先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i,嘴巴发i的读音,两个音连起来读,不要读断开。谁来试试?(指名读,分组读,各种形式读一读)师:小朋友们真聪明,那么(出示eiui)在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友,谁来试试?(指名学生读)(老师提示读的方法先读前面字母的音,然后慢慢滑向后面字母的音,气流不断)(出示卡片开火车读)四给复韵母带上声调再读师:现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了,等一等,两个都是韵母,我们到底应该把声调加在谁的头上呢?师:还记得我们的标调歌吗?我们先唱唱吧,唱玩了我们就会加声调了(出示标调歌学生一起拍手唱)师:根据标调歌里唱的,你一定会给在三个复韵母加上声调了!(指名学生回答老师加上声调,课件演示:aiaiaiaieieieieiuiuiuiui)师:大家真聪明,一下子就能想出来了,那么加上声调的复韵母你会读吗?(指名学生再读)师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话(指名生分别给四声组词或者说话)(例如:挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴…)五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师:小朋友们学的真不错,现在老师要奖励你们看动画片,但是看动画片时要认真的看,因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里,在出现这个复韵母时,你一定要赶快的大声的读出来,能做到吗?(放动画片读韵母)师:刚才的动画片可真好看,老师这里有一首儿歌,一起和老师拍手读一读吧!(老师带读儿歌)(根据学生回答板书音节)(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说aieiui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空)师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)(老师巡视检查评议反馈)七作业设计习字册描红aieiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标:复习两拼法,正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程:一复习导入师:(抽读aieiui拼音卡片和四声卡片)二复习两拼法读音节师:同学们掌握的不错,这节课我们的声母朋友也来做客了,大家看!(出示bpg)(学生读声母)它们看见在三个复韵母非常开心,连忙要拉住他们的手,要和复韵母一起玩,于是它们也手拉手组成了几个音节(出示:baipeigui)师:在拼读这些音节之前,我们要先复习一下拼读的方法(出示:前音轻短后音重两音相连猛一碰)师:谁愿意来试试?(指名学生读)(读的好的让他当小老师带读)三指导学生读三个音节的四声师:小朋友们读的真不错!那么老师把在三个音节加上声调,你还能读好吗?(出示加声调的音节再读一读)师:(带学生边