秦兵马俑.doc

《秦兵马俑》教学设计北海马寨小学张改霞教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。教学重点、难点:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。教学过程:一、创设情景,导入新课1、多媒体出示兵马俑图片,师讲解:在1974年的春天,,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹的读课题──《秦兵马俑》。学生齐读课题:秦/兵马俑(注意停顿)读了课题,你知道了哪些信息?2、刚才的图片中用泥土做的好多兵马,那么你明白什么是“俑”吗?俑是殉葬时所用的用泥做的兵马。二、初读课文,整体感知1、秦始皇身体力行,成为第一个结束殉葬制度的君王,而改用俑来陪葬,为这统一六国的千古一帝陪葬的兵马俑究竟有多雄伟呢,请同学们读读课文。2、现在老师想看看你们预习的效果怎样。课件出示词语,指名读词语再全班齐读:举世无双享誉世界规模宏大类型众多个性鲜明南征北战所向披靡身材魁梧昂首挺胸神态自若久经沙场重任在肩整装待发跃跃欲试腾空而起神态各异颔首低眉若有所思目光炯炯殊死拼搏战车千乘惟妙惟肖绝无仅有(让学生结合课文图片理解:什么是“乘”?古代称四匹马拉的车一辆为一乘。)让学生说说这些词语有什么特点(它们都是四字词语)3、请你从这些词语中选择一个或几个说一句话,来形容秦兵马俑给你留下的印象。预设:①秦兵马俑举世无双,享誉世界。师:这句话总写了秦兵马俑在世界上的地位。②秦兵马俑不仅规模宏大,而类型众多,个性鲜明。师:这句话在文章第几自然段?(第三自然段)文章哪些自然段写兵马俑规模宏大?(第二自然段)哪些自然段写兵马俑类型众多?个性鲜明?(4-8)这句话在全文起了什么作用?(承上启下)③秦兵马俑惟妙惟肖,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。师:“绝无仅有”与哪个词语意思相同?(举世无双)这句话也是对秦兵马俑的高度评价。4、学生交流课文段落的划分5、谁能用“先写……再写……最后写……”的句式来说说文章主要内容。课件出示:文章按总分总的结构,先总写();然后具体写();最后总结()。三、学习第一段 1、指名读第1段。(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样? (2)这一段主要写了什么? 2、指导朗读。过渡:课文从哪两个方面向我们介绍秦兵马俑的?能用一句话说说吗?(第三自然段)点明这一段是过渡段,在全文中起承上启下的作用。四、感悟秦兵马俑的“规模宏大”1、按自学提示仔细读第二自然段。(多媒体出示自学提示)(1)用“——”画出本段的中心句。(2)课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?划一划相关词句。(3)这一段在说明方法上有何特点?(列数字、作比较)2、集体讨论、朗读,感受兵马俑的规模宏大。(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。3、读最后一个长句子,作者为什么会有“看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军”的想法的呢?(观察仔细,边看边想。)(能工巧匠把他们建造得惟妙惟肖,是古代劳动人民的智慧和心血让作者产生了这样的联想。)4、有感情朗读第二自然段。