彩虹——教学设计.docx

《彩虹》教学设计一年级语文下册李欣一、教学目标:“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。,正确理解课文内容。,让我们学会关心父母、关心家人。二、教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文三、教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。四、教具使用:PPT五、课时安排:1课时教学过程:一、情境导入::(ppT出示)同学们,你们瞧,下雨啦!雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上溅起朵朵漂亮的小水花。不一会儿,大地就被雨水淋湿了。这天气就像小朋友的脸一样,说哭就哭,说笑就笑。不一会儿,雨就停了,被雨洗过小草更加碧绿,空气也清新了许多,朝远处望去,碧蓝的天空中出现了一道彩虹。:看老师写彩虹这两个字。(引导学生在读准音的情况下,猜一猜,虹为什么是虫字旁?)师讲解并出示:虹总出现在雨后,古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看,这条大虫悬挂在天空,弓着身子,头伸进河里喝水。因此,古人造字时,就用了“虫”做偏旁。:(ppT出示彩虹图)你看到了一道怎样的彩虹?同学们,你们仔细看看,弯弯的彩虹,就像——(一座桥):(出示生字卡“座”)谁能读准这个字?指名读准。:再来读读这个词——(出示生字卡:一座桥)指名读,全班读。:今天老师还请来了它的一个好兄弟,你们看,是谁?(出示“坐”):它俩的最大区别在于“广”字头,广字头可是有来历的呢,你们瞧,广字头,原指依山崖而建的房子,像不像这个广字头?同学们,你们除了知道一座桥,你还知道一座()。:这个坐呢?你有什么好办法区分她们吗?引导学生明确:坐是个表示动作的词、座是个量词或名词(表示东西的名称)。我们来玩个看谁反应快的小游戏,看看谁能准确区分这两个字。出示三组词语选字填空。,一点都没有被老师混淆!那你能读好这个句子吗?出示:雨停了,天上有一座美丽的桥。(抓住“美丽”指导朗读)二、随文识字、练习长句。:有一个小姑娘,看到这么美丽的彩虹,脑袋里产生了许多奇妙的想法,让我信们一起走进课文。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方借助拼音把它读好。读完课文,试着标出自然段号,完成的同学请坐端正。(生自由读文、完成,集中订正):同学们,课文读完啦,文中的小姑娘把自己的这些奇妙的想法都和谁说了,你能从文中圈画出来吗?相机板书:爸爸、妈妈、哥哥一起轻轻地喊一喊她们。:那小姑娘想找爸爸要什么呢?先别着急,把书捧起来,竖起小耳朵仔细听老师读一读课文的第二小节。(师朗读第二节):认真的孩子,一定已经知道了,小姑娘找爸爸要了什么吧!(生:水壶):这水壶是爸爸用来——出示:浇花(指名读词)相机指导读好字音,“浇花”离开不水,因此“浇“”的偏旁是(三点水)学生组词理解。?提示按照标点提示,读出问的语气。,爸爸的水壶呢?出示第二句水壶在这呢!咦,小姑娘想拿着水壶去干什么?我们一起来看看!这个句子可长了,来,小声的读给你的同桌听一听。:现在老师要考一考同学了,看看谁最火眼金睛。这个句子中有几个是表示小女孩动作的词语,你能圈画出来吗?(学生核定)在这三个表示