综合实践教案第三单元神奇的中草药.docx

第课时,(共第三单元:神奇中草药中草药的分类课时)授课时间:年月日第周星期课型:教学目标:.使学生认识几种常见的中草药。.知道简单的中草药的分类方法。.结合现实素材,使学生感受到中草药的神奇。教学重点:中草药的分类。教学难点:中草药的分类方法。教学过程:一、谈话导入中草药是个庞大的家族。它们有些生长在崇山深整,有些种于繁华都市,有些是路边野草,有些是园中娇花。我国目前前有几千种中草药,其中与我们健康生活关系密切的有哪些呢?让我们跟中草药家族来一次“亲密接触”吧。2、导入新课1、观察你认识哪些生活中常见的中草药?课件出示:紫金牛人参中华雪胆竹节参2、思考所有的植物都是中草药吗?还有很多中草药病都不认识,怎么办?(3)中草药的起源是怎么样的呢?(4)怎么种植中草药?3、交流自己认识的中草药,还有它们的作用。4、中草药的分类方法介绍科学的中草药分类方法1草药分类方法主要有以下几种:按药物功能分类,如解毒药、清热药、理气药、化淤药等。这样分类有利于学习和研究中草药的作用和用途。按药用部位分类,如根类、叶类、花类、皮类等。这样分类便于学习和比较各类药材的外部形态和内部构造,从而有利于药材的性状鉴定和显微鉴定。按有效成分分类,如含生物碱的中草药、含挥发油的中草药、含苷类的中草药等。这样分类有利于分析和研究中草药的有效成分及对其进行化学鉴定。按自然属性和亲缘关系分类。先把中草药分为动物药和矿物药,动植物药材再根据亲缘关系来分类和排列次序。如麻黄科、木兰科、毛茛村等。三、实践活动1、亲手栽种中草药活动建议及注意事项可以选种一些常用又比较好护理的中草药,如芦荟、仙人掌、茉莉等。向有经验的人请救种植及养护方法。:板书设计:教学反思:第三单元:神奇中草药2第课时,(共中草药与名医课时)授课时间:年月日第周星期课型:教学目标:.使学生认识几位善用中草药的名医。.知道简单的中草药历史。.结合现实素材,使学生感受到中草药的神奇。教学重点:认识三位善于用中药的名医。教学难点:认识善于用中药的名医。教学过程:一、谈话导入我国古代有很多善用中草药的名医,他们用精湛的医术治病救人,他们高尚的医德赢得了人们的赞誉。让我们认识认识他们吧。3、导入新课1、用讲故事的方法介绍神农氏神农氏:中国上古部落联盟首领。作为五氏的最后一位神,他结束了一个饥荒的时代。因以农业为主,他的部落称神农部落。神农氏,因为他的肚皮是透明的,可以看见各种植物在肚子里的反应。这样能分辨什么植物可以吃,什么植物不可以吃,亲尝百草,以辨别药物作用。并以此撰写了人类最早的著作《神农本草经》、教人种植五谷、豢养家畜,使中国汉族农业社会结构完成。2、着重介绍李时珍李时珍(1518-1593),字东璧,晚年自号濒湖山人,湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝(今博士街)人,明代著名医药学家。后为楚王府奉祠正、皇家太医院判,去世后明朝廷敕封为"文林郎"。李时珍自1565年起,先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方,并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师,参考历代医药等方面书籍925种,考古证今、穷究物理",记录上千万字札记,弄清许多疑难问题,历经27个寒暑,三易其稿,于明万历十八年(1590年)完成了192万字的巨著《本草纲目》,此外对脉学及奇经八脉也有研究。著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。3、华佗3华佗(约公元145年-公元208年),名旉,字元化,汉末沛国谯(今安徽亳县)人,东汉末医学家,与董奉、张仲景并称为“建安三神医”。少时曾在外游学,行医足迹遍及安徽、河南、山东、江苏等地,钻研医术而不求仕途。他医术全面,尤其擅长外科,精于手术。并精通内、妇、儿、针灸各科。华佗被后人称为“外科圣手”、“外科鼻祖”。被后人多用神医华佗称呼他,又以“华佗再世”、“元化重生”称誉有杰出医术的医师。三、实践活动1、访谈在我们的身边也有很多名中医,他们有的在医院任职,有的自己开诊所。他们是怎样用神奇的中草药来救死扶伤的呢?让我们走近他们,去了解他们的故事吧。备忘录(1)去采访之前要预约。2)可以带上录音机。尽量不干扰别人的工作。2、全班展示交流名医的故事可真多呀,咱们来开个人故事会吧。作业布置:板书设计:教学反思:第三单元:神奇中草药中草药与健康4第授课时间:课时,(共年月课时)日第周星期课型:教学目标:.使学生认识几种常见的生活用品中的中草药成分。.知道简单的中草药知识。.结合现实素材,使学生感受到中草药的神奇。教学重点:认识中草药与人的健康的关系。教学难点:认识中草药与人的健康的关系。教学过程:一、谈话导入日常生活中到处可以见到中草药的身影,它们在为我们的健康默默无闻地服务。让我们细心观察,去