《走进秋天》教学案例.doc

走进秋天——综合性语文活动(教学案例)【活动目标】1、热爱自然,体验自然,欣赏自然中的诗情画意,陶冶情操。2、学会抓住主要特征观察景物,表现景物的美,表演景物的美,能通过联想和想像加深对自然的理解,实现与自然的沟通。3、培养学生的动手能力、组织能力、自主合作能力、写作和欣赏评价等能力。【指导理念】本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,重点突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与设计和组织活动,强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。【学情分析】初中学生好动,喜欢大自然,喜欢做自己喜欢做的事,喜欢做自己没做过的事,喜欢在别人面前表现自己,喜欢看到自己的成功。因此让学生利用双休日走进自然,走进秋天,他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。〖事实也是这样,当老师刚提这一活动时,教室里就像炸了窝,大家兴奋得不得了,有的马上聚在一起讨论,以至一些注意事项老师不得不扯着喉咙喊。〗【活动时间】一周(准备阶段和活动阶段的寻秋、照秋、写秋利用双休日完成,演秋的准备和演出过程利用两课时完成,作文一课时,总结阶段的展秋、评讲一课时)【活动过程】一、准备阶段:说秋周末时自由组织小组讨论活动计划,准备好相机。二、活动阶段:访秋1、寻秋按自由组织的小组到田野、公园、草坪等地寻找秋天(哪些可以表现秋天)〖满怀好心情,和自己的好伙伴一起秋游,一起寻访秋天,多么惬意的事。〗2、照秋将你最感兴趣的、你认为最能表现秋天的景物、选取你认为最好的角度照下来。〖细心的观察,心灵的感受,独特的审美观,艺术的创造!〗3、演秋A、以学习小组为单位选好导演,讨论表演内容和形式,组织排练,要求全员参与。B、学生讨论,为此次演出取一个精彩的名字。〖一个班学生取名“秋之声”〗C、语文科代表主持选好评委。〖“我要当评委,选我!”“选我!”“一定要选我!”几乎全班都要争着当评委,后来科代表每一大组选了一个,倒也公平。〗D、课上演出,学生评委打分,并由主持人组织点评。〖学生合作演出,竞争激烈;评委公正打分,一本正经;主持人组织评价,妙语连珠。〗4、写秋A、给照片上的景物配上一段你认为最美的话。(照片印出来后课外完成)B、以“秋天”为话题,自拟题目写一篇不少于500字的文章,可写访秋的过程和感悟,可写演秋的活动和体会……〖《课程标准》P12“写作”目标第2条:写作要感情真挚,表达自己的独特感受和真切体验。活动后,学生有了自己的感受和体验,有话可写;写作前,老师可作相应的指导。〗三、总结阶段:展秋活动地点:多媒体教室活动形式:1、由各课外小组交流自己拍的照片和给照片配的文字,每组选出一到两名代表将成果展示在实物投影上,老师组织评点照片和文字,评出优秀作品表扬发奖。2、大作文点评。A、老师事先将学生作文浏览一遍,选择有代表性的习作两篇,课上展示在实物投影上与学生讨论,并作示范性评点批改。B、两人一组,互批他人作文。(老师巡回了解情况,解决学生提问)C、将学生批出的好作文,或学生批得好的作文展示在实物投影上,大家一起讨论欣赏。〖《课程标准》P12第8条规定:养成修改自己作文的习惯,做到文从字顺。互相评改作文,以分享感受,沟通见解。自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环,要做到有计划、有标准、有落实、有检查。这次重点放在互评上,课后老师再将学生互评之后的作文整体浏览一