个别生成功教育案例.doc

姓名:李嘉博性别:男年龄:十岁三年级学生一、学生状况分析1、学习拥有一定的主动性。能完成作业。2、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,特别受不了别人说它,哪怕是一点点小小的冤枉。二、,如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助,她是会有改变的。,她不能冷静,教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助她分析错误原因,让她自己找出错误所在。同时,没有放松对她的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,让它感受到教师对她的关爱。,早就发现,她对于劳动还是能实实在在地干好,值日生工作她认真做,就给予鼓励;4、她对于受一些小冤枉最不能忍受,不能小事化无,这一点也需要老师晓之以理,动之以情,能够给她讲一些宽容的小故事,读读关于宽容的名言,如,忍一时风平浪静,退一步海阔天空,结合她本人的事例来感受风平浪静,海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体,心理的伤害。5、让它感受到同学们对她的爱,感受到集体成员就像家人一样,有些小摩擦很正常,可是不能让小摩擦影响了感情。三、教育反思精诚所至,金石为开。经过一段时间的了解及教育,这位同学有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在她对老师信任了,她生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。一、学生的自然情况姓名:朱某性别:男年龄:13岁六年级学生二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业,但不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。2、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑。三、有关资料的调查朱某同学今年13岁,从小失去母爱,父亲又忙于自己的小生意,没有对她进行管教,任她自己自由发展,使她养成了自由散漫、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,基础打得不牢,使学习成绩处于下游。做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。四、个案分析针对朱某同学的个性心理特点,经调查了解,我认为她的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:1、鉴于她从小几乎没人管教,缺乏一种必要的约束力,凡事随心所欲,家人没有能力管教她,过于放纵,使她生活在很松弛的生活状态中,这样容易出错事,造成不可估量的后果。2、在班级里,由于学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我已经不行了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。五、,我认为她的本质是好的,因为我相信每个人的本质是善良的如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助,她是会有改变的。,出问题的方面,我则耐心