个别生成功教育案例.doc

：李嘉博 性别：男 年龄：十岁 三年级学生
一、学生状况分析
1、学习拥有一定的主动性。能完成作业。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受、有知识的身心健康的人
小学德育教育案例
一、学生的自然情况：朱某  性别：男  年龄：11岁 四年级学生 二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。 2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。三、有关资料的调查朱某同学今年11岁，从小失去母爱，父亲又忙于自己的小生意，没有对他进行管教，任他自己自由开展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根底打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和对抗心理。四、个案分析 针对朱某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有能力管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期开展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我已经不行了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 ，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质是善良的如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。 ，出问题的方面，我那么耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关心保护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为标准。 ，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等那么给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父亲干力所能及的家务，我那么耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
 
  一 、个案根本情况
    :*** 性别:男 年龄:16岁 籍贯:磁灶 班级:初一(3)
    二 、问题行为概述
    〔1〕行为方面:对老师、 家长不尊重；课堂上爱聊天；经常没做好值日工作；经不起他人的批评；爱欺负弱小，当老大；集体荣誉感不强
    〔２〕学习方面：已有厌学情绪，学习习惯不好，经常未完成作业，缺乏克服困难的勇气和恒心
    〔３〕性格方面：性格娇纵，脾气暴躁，容易冲动，散漫任性
    三、个案生活背景
    家庭关系：，家里就两个男孩，平时零花钱不缺。，父亲工作较忙少有时间在家，母亲工作之余