小露珠1.doc

《小露珠》教学设计(第二课时)城南小学王敏教学目标:,体会小露珠的美丽可爱形象,学习小露珠无私奉献的精神,激发学生热爱大自然的情感,培养爱美的情趣。,背诵(1—6)节。教学过程:一、整体感知课文读了几遍了,你知道了什么?(小动物们都喜欢小露珠,植物们也喜欢小露珠)二、,请你用自己的话说说读懂了什么?(出示第1节)(1)小露珠很多(提示:从哪里读懂的?)把体会到的意思读出来。(2)小露珠很可爱,形成慢,引导学生从“爬呀,滚呀”,“越来越大,越来越亮”进行体会。再把体会到的意思读出来。3、指导朗读,引导学生读出小露珠的神奇和环境的安静。(1)露珠是那么神秘。那么,它究竟是什么样的呢?鼓励举手回答。(2)交流:图上有许多小露珠,它们给你留下了怎样的印象呢?(美、圆、亮)(2-5):文中写到谁喜欢小露珠呢?为什么喜欢小露珠呢?圈划出有关词句。,板书:小青蛙、小蟋蟀、?(板书:闪亮、透明、圆润),看谁能把喜爱之情读出来。(同桌比读---指名比读)(师做小露珠,你们向我问好,喜欢哪种小动物,就读哪种小动物的话。)(1)这些小动物都喜欢小露珠,又是问好,又是夸奖。下面请同学们加上动作读(2—5)节。喜欢同一种动物的同学可三五成群在一起读,比一比谁读得好,能够背的则背。(2)齐读,可加上动作。:通过刚才的学习,我们深深感受到小露珠是那么美丽,怪不得小动物们都喜欢它们呢。:不但小动物们喜欢小露珠,还有谁也喜欢小露珠?它们为什么喜欢小露珠呢?:自读第6节,想想:哪些植物喜欢小露珠?用---划出有关词句。(简单些,只要告诉我什么植物就行),感受植物的美丽,理解“俊俏”、“衰老”,照亮天空和大地时,植