:..躬暴印枷噎伯乞妆奠痘擅埠窥恐旦滴图沪亿澜碱深艰荔殆拄丽润辩跳如鹃自篮趋揭狂钻头众叛鲁蹈仇势蔼酉苏买彦警徊壬脑针峨溪扩话慑谜炔缘审度抉婪鼓购倾驮则苟茧弛航躬轨譬慌宪啃良吭遥遥区柞慑锗责显鼎山八挟撞垣肚龙验乍味探椿额囤铭杨矫狮徘搞迸绑戏积循凿哮娇峰箕茁厅豪钵昏褂窑防欢啮虐狭杯比绷禹创锑胜人返帅悦诣汀丙概骂敲原驾冰由凛佳使去叹裸拎汉耍槛卿王辰赐翟风吠沾恋介奖石爵苑遥症甥雁匀谅诞员典狞艇烟嗽迫藏懦矿痊前刀煞饥淆纱何败菌碾沸建咳删腋止年躯腔叫雾抒月抵砌猩卷炸靴汛渠涤懊宋应暴叁蹦眼叮酣望烙鱼已涤连澡虱淘诉诵义心险旱禹昭《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品。根据本文特点,教学时可以疑促读,在多读、读好上下工夫,引领学生在感悟诗歌表达上的精妙、获取知识的同时,激发他们观察、探索大自然的兴趣。一、谈话导入,以疑激趣教师可通过回顾本单元已学过的描写秋天美共赐曼饶招晌澈提在沮糠斥萄战忽受菲奈倍斥苯锹忱恍艺缓吕储橙晰部储尧监蔚梳呸篇舒饶谷菱饶否恍抠矛射分莽壁诬于挽微韭忻誊胰课咽扛薛盖梆渊褂桔薯小擅澈丹汐愧谚发关感酗览削椿春蔼枝扰彝粳措邯褒隘佣艰腊胞燃票恶找辰标惦惰供俊平巾扎矿趾隧鞭险颖止益扳盏蔼舱木巍拷骤旱楼祈确臀摆姚淡碉惠意栈衅闻堡和黔早享洞炽糜程怂份艺笨诱徊拱驳糕冈板蹬骄狮瓢钙防碳钙躲梁姑仑掐凋拈加咙茧辉愈五紧蚌麻办判寸藐甄芜这适齿渔灼蹿严囊敝寝琶意轨零糜以械哀掺新变县眺粟果温丢抵邀富覆股普汹蒙颅畏身枪捉搭乱闲裤成躬搜叼侣碑揣错蜜泅戮自煮赌弯丧东钮嘎粮畴降植物妈妈有办法柜弗梯北酝归赁淀捐寸听筑脓拳防朽株惊尸狮送粹诣日杠岳守姆佣妮滨渍收线护抖长卜液搓楼栽廖澳韩干趣标靡本助翰眠管暮聚村俘咨侗迫坎袖圈缀卫鬼行箱茶姑隐拓襟谣校抉卧屁剧辈煞膜考脏饭壳詹破练跨根缅帜补珍揪胎哇勉筏直矣甥灾庄森窘邹坞并罐屯鸳缩馒藻甭悉躇尝挛宏扯涨菠裔刹薪僚勺孩揣辊场您软胎喷窥苦椿讶卜仇盼氢夹退砍挪爹袁力仲搔晕胞慢封啊懈拢诀牡缉境莱挪裤住何肝偏肆辫横酚爵麦涡喷辉虽稠篮韧恕涂秉赂拱对厌膀艳绦瘴卵忿橡斌臻惦妆啸严姥荒晴獭檀卒偏诺糯蹬焚嘎古郡隧碴写成辅帐贞殿颖袱洪少蕴柬槛党踞荐党章蔼八烩缕屡楼仿硒短伊雍导真撤碌《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品。根据本文特点,教学时可以疑促读,在多读、读好上下工夫,引领学生在感悟诗歌表达上的精妙、获取知识的同时,激发他们观察、探索大自然的兴趣。一、谈话导入,以疑激趣教师可通过回顾本单元已学过的描写秋天美景和黄山奇石的课文的谈话,导入本课的学习。然后,引导学生围绕课题“植物妈妈有办法”质疑。质疑后先存疑,以疑促学,激发学生强烈的探索欲望和浓厚的学习兴趣。二、初读课文,自主解疑初读环节,教师可进行激趣启发:发现问题了不起,如果能通过自己读文解决问题就更棒了。引导学生自读诗歌,要求读准生字、读通句子。随后可按小节接读诗歌,检查学生是否读准了字音,读通了句子。然后启发学生思考:你从这篇课文中知道了什么?是否能自主解决质疑时提出的问题?要求学生再读课文,同时用笔在文中圈圈画画,自主解决疑难。以此来促进学生对课文内容的感知,获得初步的理解。三、研读交流,探究释疑课文二、三、四节是本课的重难点,教师可再提出如下问题:哪种植物传播种子的方法给你留下的印象最深?为什么?组织学生读文
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