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美术教学案例及反思.doc美术教学案例及反思课题发式欣赏保俶塔实验学校吴秀萍设计意图1、半今社会是一个包容的吋代,社会多元文化以前所未有的姿态呈现在人们的面前。人们的生活越来越多姿多彩,丰富和影响着人们的精神与生活,人们越来越重视自身的价值,更加注重个性的张扬与追求。同时市美标准也出现了多样性,如大街上我们常常看到一些青年人为了张扬自己的个性与“追求”,把头发染成各种自己喜欢的颜色,发式也千姿百态。这种社会现象也给为今的小学生带来了好奇和兴奋,同时也使他们迷茫和困惑。本课内容的教学设计意在引导学牛对多元文化社会有初步的认识和理解,宽容和尊重他人的个性和审美追求。2、发式设计也是一种造型艺术,不仅是人们对美的追求,也反映出人们在各个吋代的精神面貌。本节课力图通过发式的欣赏引导学生寻找发式的文化内涵和艺术意蕴。教育学生不要盲FI地追求吋尚。要遵守学生守则,不断提高审美能力,树立正确的审美观。课前准备:教师课件学生1、收集与头发有关的成语和诗词2、翻看自己长辈的照片,看看发式有什么变化。有条件的可做成课件。适用年级:小学高年级课题发型欣赏学习领域欣赏评述教时1教学1、 使学生了解发式设计的历史,了解发式的文化内涵和艺术意蕴。2、 能根据自己的审美经验,尝试为脸型特征明显的同学设计发型,目标建立正确的审美观3、培养学生良好的学习习惯,做到课前收集资料教学重点能用正确的审美观去欣赏发型教学难点根据自己的审美经验设计发型教学环节教学过程设计意图「交流导入1、 初步感受头发的重要人们对头发特别重视,认为头发除了具有保护作用外,还是最重要的门面,所以被称为第二面孑L。在屮国有不少诗人都拿头发作文章(1) 小组讲汇报与头发有关的诗,其它小组补充(李白诗,《秋浦歌》白发三千丈,缘愁似个长,不知明镜里,何处得秋霜。杜甫诗,“少壮能几吋,鬓发各已苍”。陶渊明“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”(2) 头发有关的成语其它小组补充(披头散发、蓬头垢面、白发苍苍、怒发冲冠、头悬梁,锥刺股千钧一发等等)2、 初步感受发式的变化。提问2、3名同学谈看完长辈照片后的感觉,做课件的可以播放一下课件。最早男人女人的头发都一•样,都可以称为披头散发,那么第一个把头发梳理成型的人是伟大的,1大1为他把只是保护头皮才茁壮成长的头发赋予了浪漫。从此齐朝代都有属于自己吋代的发式查找成语和诗词,是培养学生自学能力的好办法唤起学生积极的情感体验,拓宽学生的思维空间,对诗词也会有更深刻的理解。通过看长辈的照片初步感受吋代不同给人发式带来的变化。欣赏感受1、屮国古代,女子的头发不仅要长,而且还要做出各种各样的讲究的发型,比现在要复杂得多,通过发型的微妙变化体会屮国的发展变化。图4图2 图32、 讨论图1是什么吋代的画,发式是怎样的呢图2这两个人是什么关系发式有什么不同图3头上的装饰(簪)起什么作用呢古代发式名称很多:蝴蝶髻盘云髻望月髻白合髻单是名字都透出美丽的遐想。诗人杜牧说:绿水扰扰,梳脱鬟也。温庭筠说:小山重叠金明灭。3、 男子头发变化较少,但满清时代男人是大辫子。2、文化大革命吋期,女人的发型就只下大辫子和齐耳的直发,不能烫发,谁要是敢烫发,谁就是女特务,一定要打倒图5文艺演出3、改革初期,这时的发型与人们对生活热情同步,可谓是缤纷多彩,女人是大波浪,爆炸头等,男人也有的烫起了头。这个吋代的发型是压抑久后的渲泄与爆发,口信与张扬