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美术教学案例反思.doc美术教学案例反思杨凌云美术学科木身就是一门实践性、操作性很强的学科,课堂教学就要求以学生的活动为主,鼓励学生在课堂上“活”起来,调动起学生学习的积极性。美术课堂的“活”应怎样进行,应“活”到什么程度,这是当前争议较大的一个问题。在实际教学活动屮,绝大部分同学的精力都能放在课堂教学内容上。但也总有那么一部分同学对课堂内容不太感兴趣,他们在课堂上的“活”,是表现在与课堂内容无关的语言和肢体动作上,而这些恰恰就影响了英他同学,影响了整个课堂的纪律。如何引导好这一部分同学,是教师组织课堂活动的重点和难点。这样的课堂表面看起來很“活”,而实际上并没有达到最佳的教学效果。所以,我认为真正意义上的活是指学生在课堂上头脑思维的活跃,是指学生对课堂内容和活动上的积极参与和交流。美术教师作为学生的组织和管理者,如何在教学活动中,让全体学生生动、活泼、主动地发展,成为有健全人格,有创新精神的有艺术素养的人呢?我结合自己平时的教学情况,对自己的教学进行反思: 一、转变观念,激发探究兴趣 兴趣是培养学生创造精神的原动力。“教学过程中创造引人入胜的情景,即教学过程引用有趣的例子,实验,离奇的事实,可以称作教学上情感刺激方法爱玩是孩子们的天性,强加压力只会抑制学生思维发展,束缚想像力创造力的发展。所以,在教学中,要根据他们身心、智力发展状况,有针对性地进行教学,把游戏活动带入到课堂中,使课堂气氛活跃自然。同时也锻炼了动手、动脑能力,提高思维创造力,树立起“我能行”的口信性格。 二、创设情境,培养自主学习 探究性学习主耍是囤绕问题的提出和解决来组织学习活动的。问题意识,是探究性学习的精髓。然而,在美术教学中,由于受教师、学生和教学设施条件等因素的制约,让学生在认知活动中主动发现、提出问题,还有一定的难度。这就需耍美术教师为学生产生问题意识到逐步学会发现问题、提岀问题给予必耍的引导、帮助。 三、关注过程,加强各科联系关注学生的学习过程,这是引导学生学习探究的关键。作为组织、参考、指导和伙伴关系的教师,应该注重个体创造潜能的发挥,创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,大力改进美术课堂教学,变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通,让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂:讨论、游戏、表演、创作、展示、欣赏、评价……使实践活动贯穿于学习探究的全过程,促使每个学生真正的动脑、动口、动手,参加到学习探究、创意构思和自由创作中去。 四、加强作业管理 美术课堂教学成果的反馈,重要的一点就是关丁美术作业的质量和数量耍达到一定的要求,因此我对作业的耍求和批改,也有以下的思考和反思: 1・实行面批法。就是在美术课堂上,当着学生的面批改美术作业。老师指出作业中存在的优点,并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足,同时提供给学生解决的方案,如“这幅作业线条大胆、流畅,真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳,就会更好看”等等。这种当学生面批改美术作业的方法,使教师能够及时掌握学生的作业情况,当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正,并能增强学生的成功感和自信心。 2•进行而评法。新的教学内容讲授后,当堂检查学生的知识掌握程度,最有效的方法便是将学生的美术作业全部或部分通过多媒体设备展示在电视屏幕上,先让大家观摩,然后让学生自己评论,老师最后小结。这种让学生当面评论美术作业的方法,能充分发挥学生的主动