26科利亚的木匣.doc

三会小学课堂学习向导科目:语文年级三年级执笔胡天会参研者曹容课题《科利亚的木匣》教学内容教材第七组第二篇课文学习目标知识与能力:1、学会本课7个生字,正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法:1、初读课文,整体感知课文,读懂课文以木匣为线索,按埋木匣,挖木匣,得到的启示分为三部分。2、朗读课文,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物都在发展变化的道理,培养多动脑、勤思考的好习惯。情感与价值观:1、通过文中科利亚的故事,培养学生留心观察周围事物、善于发现的能力。2、认识到在生活中做什么事都应该随着情况的变化而采取不同的方法。重点目标通过自主阅读、小组合作交流了解科利亚埋木匣、挖木匣的过程。难点目标联系上下文理解重点的词句,读懂课文。教学具准备找生活记录本、找生活(一):学习要求:1、对“木匣”一词的理解。2、流利地读通课文两遍,并标出自然段。3、查字典,自主解决生字,收集本文喜欢的词语。4、把这个故事讲给爸爸妈妈听。(二):学生收集认知:1、“木匣”的了解:2、我对同学的识字小提示:3、我喜爱的词语:4、区别“你我他”(小黑板展示)锯()抢()免()兔()据()枪()挽()难()敌()阶()准()故()价()(三)、新授引入:你知道生活中“木匣”一词的意思吗?本文讲了一件什么事?说生活一、初读课文,弄懂生字词1、读词:挖坑、冰鞋、斧头、小手锯、免得、屋子、抢走、难过、当初、管用、敌人、台阶、懂得(开火车读、抽读评比优秀小组)2、学生小组讨论提出不理解的字词,共同解决。如躲避:躲藏逃避难过:心情不愉快当初:当时台阶:楼梯二、再读课文,感悟大意,理清思路1、学生自读课文,思考:(1)、科利亚为什么要埋木匣?他是怎样埋的?妈妈怎么埋的? (2)、四年后,科利亚和妈妈又是怎么挖的? 3、通过挖木匣科利亚懂得了什么?2、3、说生活(3)、通过挖木匣科利亚懂得了什么?2、分小组讨论,理清文章层次。埋木匣——挖木匣——懂得道理(小组讨论分层)抽小组代表回答3、课文按什么顺序写的?(时间顺序)4、说课文讲了一件什么事?三、教师小结第二课时一、学习第一部分 1、指名朗读第一部分,全班思考: (1)科利亚和妈妈是什么时候,怎样把木匣埋起来的? (2)他们为什么埋木匣? (3)科利亚与妈妈埋木匣有什么不同? 2、学生默读,在书上勾画。 3、讨论思考题(1)课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因? (2)指名读第三自然段。(3)思考:科利亚是怎样埋木匣的,妈妈又是怎样埋的? (4)课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体? 4、学生质疑。 5、学生动手在小黑板画出埋木匣的简笔画。6、学习课文第二段(1)学生默读第三段思考:科利亚什么时候挖出埋藏的东西的?他和妈妈是怎样挖的?结果呢?(2)讨论思考题(3)教师演示(简笔画) (4)提问:从演示中你明白了什么?(五岁时十步,四年后长大了,所以步数要减少一半。) (5)小结:科利亚量五步挖到木匣是