26科利亚的木匣.doc

,,,。初步学习用发展的眼光看待问题,。,会写13个生字。能正确读写“冰鞋,斧头,手锯,玩意,懂得”等词语。。。教学重点:科利亚怎样从挖木匣中得到启发教学难点:指导学生明白科利亚认真思考的过程,以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。教学时间两课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会生字、新词,理解意思。(二)初读课文,了解课文的主要内容。二、教学重点(一)识记生字,三、教学难点培养学生自学生字词的能力。四、教学过程(一),2.《科利亚的木匣》,?(木匣)这篇课文围绕着木匣写了一件什么事?都写了哪些内容?(二)初读课文,自学生字、词。,划出生字词。、新词,查字典,联系上下文理解词语的意思。(三)检查学生自学生字、新词情况。(每人读一自然段),。。。本课有两个多音字。“量”本课读liang(2声),还有个读音是liang(4声);另一个多音字是“数”,它可以读“shu”和“shu)”,本课两个读音同时出现,“科利亚刚学数数”,第一个数读“sh(”,第二个数读“sh)”。,理解字义。在学生识记的过程中,可以引导学生,你还会用什么方法记住字形和理解字义?引导学生按汉字的特点,记字形,理解字义,培养学生识字能力。区别“匣”和“箱”的字义,“匣”比较小,“箱”一般比较大。它们的共同点,都是盛东西用的。(4):区分字形斧和爷;锯和据;免和兔;抢和枪;难和滩;阶和价。(四)初读课文,了解主要内容。。?本文写了一件什么事?(1)学生自己小声读课文,标出自然段,并思考老师提出的问题。(2)小组讨论,这课写了一件什么事?(3)指名汇报:本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。,了解课文的主要内容。。在学生读课文的基础上,让学生提出自己不懂的问题。(五)作业。、新词。。第二课时一、教学目标(一)使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,并从中得到启示,明白事物总是在发展变化的,无论什么事物,都不能用一成不变的眼光对待它,而要根据事物的发展变化采取相应的做法。并且培养学生多动脑,勤思考的学习精神和生活态度。(二)按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序给课文分段。(三)朗读课文。二、教学重点认真学习课文后三个自然段,从中受到启发。三、教学难点指导学生明白科利亚认真思考的过程,以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。四、教学过程(一)导入新课,交待学习目标。上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词,并且初读了课文,知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课,通过学习,让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过,并且使我们得到一些启示。(二)讲读课文小声读课文,边读,边对照自然段的主要内容,想:本文是按什么顺序,(即什么线索)写的?本文