《皇帝的新装》听课反思.doc《皇帝的新装》听课反思《皇帝的新装》听课反思刚才安老师与学生共同合作完成了《皇帝的新装》这篇课文的教学,在这里谈不上评课,只能说是对安老师执教的这篇课文谈一点个人的观点、看法。一、 教材的处理,新颖而独特上课伊始,安老师出示了四张图片分别是卖火柴的小女孩、丑小鸭、海的女儿、拇指姑娘,让学生说出图片的出处,进而顺利过渡到今天的这篇安徒生的另一篇童话故事皇帝的新装,这样的处理方式使得开场显得不是那么的生硬,一方面学生了解了安徒生的相关作品;另一方面引出本文,符合学生的认知心理。二、 情景剧教学与文本的组合,独树一帜在很多的公开课上,执教老师课堂模式显得较为传统,不能正真走出教材,一贯的作者介绍,生字生词的听写,段落大意的划分,中心思想的提炼。但安老师教学有别于常规教学,他在引导学生阅读课文的基础上问题引导,只用了一个“骗”字把文中所有的任务都串联在一起,而后学生根据自己的认知以情景剧的方式把整片课文体现出来,身临其境,既落实了基础知识的教学,又加深了学生对文本的解读。三、 课堂风采彰显德育教育特色我们可以清楚地体会到,这堂课最后想一想,写一写环节,学生说出自己的理解自己的认识,让我们都能体会到要做诚实人,说真话,这才是凸显教育的真正目的,我们不但教知识更多的是教会学生做人,最终达到教育的目的。
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