《绝招》教学设计-谯尧.doc

洪渡完小谯尧【学习目标】 1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。 3、激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。 4、培养独立阅读能力。【学情分析】三年级一班共有学生46名,从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生比较上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。【教学重点】 1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。【教学难点】激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。【课前准备】发动学生准备自己的绝活。【教学过程】一、谈话导入1、孩子们,你们喜欢看动画片吗?2、老师收藏了两幅图片,你们看看,他们分别是谁?各有什么本领?出示第一张图片(孙悟空),第二张图片(奥特曼)。指名回答。3、同学们,这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。(板书课题)生:齐读。二、初读课文,整体感知1、什么叫绝招?2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?3、好,那就赶快打开课文64页,默读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。出示问题,让学生带着问题去读书。生自由读课文,师巡视。4、现在我检查一下,同学们有没有读准以下这些词语。(出示词语:腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕)(生自由练习。)谁来读读。②真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师,带领大家一起读。一生领读,全体跟读。5、现在,请你们快速地浏览课文,然后和同桌讨论讨论,课文主要讲了一件什么事。指名回答。你真厉害。才读了两次,就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次?生1:两次。三、根据阅读提示,细读感悟㈠学习第一部分①第一次他们分别比了什么绝招?结果怎样?看看老师出示的表格,和同桌讨论讨论。之后,请各组派代表来填表。②三胖是怎样表演的?(唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。)③读得真有感情。那二福呢?(二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。)④小柱子是怎么做的?(小柱子表演了靠树的倒立,结果二福立刻还他个不靠树的倒立。)⑤课文中是怎么写的?(他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,脚掌靠树来了个倒立,不料,)⑥小柱子已经使出了浑身解数,没想到二福更是技高一畴,真是太没意思了。能读好后半句吗?(不料,二福立刻还他个不靠树的倒立。)(读得很有感情)⑦立刻说明了什么?(二福能够立刻还,说明二福很厉害。)⑧谁再来读读。此时此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗,他努力表演好自己的绝招后,不料,二福立刻还他个不靠树的倒立,小柱子觉得自己实在——(太丢人了,低下头撒开腿跑了。)㈡学习第二部分1、他蔫蔫地回了家?看到了什么?又做了什么?(他回到家,看到奶奶正在包饺子,就去学。)2、他为什么要学?(因为他认为奶奶这一手真绝。)3、奶奶是怎么包的?(指名回答,指名有感情地朗读。)4、他学会包饺子了吗?生齐