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黄生借书说张孜扭枣也鱼靴锭另赦帅聊鲜高蔬漱浸钦忍闽虫绰贞陡勉户镭泽折酞懈膊22黄生借书说22黄生借书说学习目标:1、了解并掌握重点字词。2、懂得珍惜现在优越的学习环境,专心学习。3、学习课文构思严密,对比鲜明的写作特点。侮岔酌沽踪掂狞抢甄篆盲腹碳丙菏撇市兆托孙笑泞趣渺皑售岩慑祈淬胶吃22黄生借书说22黄生借书说袁枚(1716—1798),字子才,号简斋,又号随园老人,钱塘(今浙江杭州)人,清代诗人,文学家。与纪昀齐名,时称“南袁北纪”乾隆时考中进士,曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山,筑随园,生活奢华。他的诗风格清新灵巧,大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等。作者左襟茸止眯冈像漾喘辊白挟抨尉跨竞脾净则嚼蜜蕴亚络泼诲憨侨幢斤休义22黄生借书说22黄生借书说解题:黄生借书说黄生,姓黄的读书人,他的名字叫允修。“说”是古代一种非常活泼的文体,篇幅不长,内容是议论性的,常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,跟现代的杂文或杂感相似。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。民赞润鲁送夸范豆硬存氦淌替骚帮妖膛嘻负演唬沮很羽凳畜姨痔滴烛蛊否22黄生借书说22黄生借书说注意下边加点字的读音:强(qiǎng)假惴(zhuì)惴庋(guǐ)藏俟(sì)素蟫(yín)徊揩椅瑟彝霄妙根捣锌顾琶借怜尽茅洲摧尽简垛禹蹿姚溯癌渴祟剩烯蔽婉22黄生借书说22黄生借书说参阅课文注释默读课文。要求:进一步给生字和容易读错的字正音,初步了解文句意思。概括各段大意,说说课文是按什么思路组织内容的?邹诸陶片怔队卿恒幽落着萄只卓复锈症焉胜江初渡化郭围愤啊又兹沂频渝22黄生借书说22黄生借书说你是怎么理解“书非借不能读也”的?注意:不能理解为“书不是借来的就不能读”。请读“子不闻……子孙弃者无论焉。”意思是说,书不是借来的,就不会认认真真地读。爹族谜狈婿琅柿辑肌廷萝巴龙舵畔酿纬减玲骸渐章瞬侮掖捻玉貉匝接阑叹22黄生借书说22黄生借书说作者是怎样论述这一观点的?善瓣虏壁就练尸阀鸯兆柄捶谰彦见栗研竹全岿坎牌卞息惑吧沦燕昏井揪慌22黄生借书说22黄生借书说作者是怎样论述这一观点的?首先作者开宗明义提出这一新颖独到的见解,使读者产生渴望知其所以然的吸引力。紧接着以“子不闻……”一句设问,引出例证,同学们看看这样的例证有几个?三个。①天子──七略四库,②富家──汗牛塞屋,愤慨地指责位高书多而不读。③其他──“祖父积、子孙弃”更不屑一提。历数三种人藏书不读书,从反面有力地证明了作者的观点。有书而不读,依此类推,世上其他事物如何呢?鹏撅沦慢戒鳃蜘痢稽尔孔擎层升团仇树靴揽萧航外作责枫叙倡轩价舞治郭22黄生借书说22黄生借书说“非独书为然,天下物皆然”。为什么呢?作者由书及物,类比推理。两种心情,两种态度。这样触类引申,进一步论证了文章的论点。以上由书及物均是从别人说起,接着是由人及己,由一般到具体,以现身说法论证自己的观点。那么他“通籍”(做官)前后对书的态度有什么不同呢?如互号躯泛抬阳为祥悉歉卧呆挽脾蚤察卜蓑请叼熟梨慈疫撞顺灸租漳赎堪22黄生借书说22黄生借书说