维也纳生活圆舞曲.doc

作者:周莉女小高大专歙县城关小学电话号码:**********文摘:通过电教手段让学生了解维也纳的异国风情,懂得音乐是维也纳人灵魂之所在。一、教材分析《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨;同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调,生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力,通过朗读、批注等有效的手段,引导学生读文字联想和想象,理解、欣赏课文语言;并以自主学习的方式展现学习过程,培养阅读能力。二、,指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。三、教学准备1、学生预习课文:把课文读通顺,读正确。2、课堂上使用多媒体设备。四、教学时间1课时五、教学过程一、认识维也纳:《维也纳森林圆舞曲》,同学们,好听吗?我们耳边这美妙的旋律是——(圆舞曲)你有什么感受?(优美、欢快……)通过课件播放,让学生感受旋律美,沉浸于异国的情景中,有利于帮助认识维也纳,走进文本。、欢快的旋律,让我们一齐走进维也纳,去感受那异国的情调。二、自主质疑课题,梳理课文内容(一)读课题,质疑。师:今天我们学习的课文题目是——维也纳生活圆舞曲师:“维也纳”、“圆舞曲”,大家有了解吗?请大家说一说。,教师随机介绍:出现图片,如同走进美丽的维也纳,直观的图片展示优于教师的口头介绍。维也纳:奥地利首都,被称为音乐之都。圆舞曲:一种音乐形式,起源于奥地利。它采用3/4拍,节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。。师:圆舞曲有很多种,今天我们学习的是——维也纳生活圆舞曲。读到这里,你有什么问题?。。师:圆舞曲到底跟生活有什么关系?请打开课本,尽情领略维也纳的风情:小声、流利、快速地朗读,将你们的感受从声音表现出来。5、学生根据交流内容,自主梳理课文内容。教师随机板书:鸟鸣、花盛、街道、酒馆(二)研读“鸟叫”版块,感受选材特点。(婉转的鸟声、动听的音乐两样不同领域的东西,通过课件将它们交集在一起,如同天籁一般,让学生亲身感受鸟儿动听的歌唱这种拟人的修辞手法。):这些常见的生活场景,在音乐之都维也纳却散发着浓郁的音乐气息。它们和音乐有什么关系呢?默读课文1——4节,想想鸟叫和音乐之间有什么关系?。,提示方法,深入理解。过渡:清晨起来,你仿佛听到了什么呢?你眼前仿佛还看到了什么?(1)根据学生交流出示句子。(课件的播放是教师的讲解无法达到的效果。)有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转﹑嘹亮﹑悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。(2)发现描写上的共同点。师:读这些句子,你发现作者描写时有什么特点?(3)通过朗读、联想,感受作者描写鸟叫声时选材之独特。(4)引导学生发现作者描