《共点力的平衡》教学设计.doc

第三章研究物体间的相互作用第五节共点力的平衡条件【设计思路】通过学生易接受的趣味事例调动学生积极性,通过已知的二力平衡条件,猜想三力平衡条件。然后通过实验,以小组为单位,开展合作研究,培养学生操作实验的能力,使学生在“亲手操作、亲身实践”中体会科学的探究过程;通过分析、归纳,从而总结出了平衡条件,培养了学生分析、研究问题的能力。最后通过活动,引导学生解决实际问题,培养学生在实际生活中认识问题的能力,提高了科学素养。【教学内容分析】★内容与地位《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中的第二个二级主题“相互作用与运动规律”中与本节内容有关的条目是:“通过实验,理解力的合成与分解,知道共点力的平衡条件,区分矢量与标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题。”本节要求学生知道什么是力的平衡;通过实验,知道共点力平衡的条件;会应用力的平衡条件分析解决日常生产、生活中的一些问题,培养学生主动将物理知识应用于生活、生产实践的意识。★教学目标1、通过实验,探究共点力作用下物体的平衡条件;2、运用共点力合成、分解的知识以及平衡条件解决一些与生产和生活相关的实际问题。3、通过学习,发展对科学的好奇心与求知欲,培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识。★教学重点通过理论和实验推导出三个力的平衡条件,知道多个力平衡的条件是本节课的重点;★教学难点应用平衡条件处理实际问题★教学资源自制多媒体课件、仪器(弹簧秤)纸板等★教法方法逻辑猜想、实验探究式、理性探究、讲授式【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图课题引入体会图片传达的信息,揣摩本节的内容通过神奇的平衡图片,挖掘其中的物理奥秘,于神奇处见平凡,激发学生的学习热情这些物体的状态真是不可思议,令人担心,我们担忧的是------失去平衡。什么是物体的平衡状态,物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?本节我们就来学衡条件)复习提问:(1)什么是共点力(图片展示)(2)什么是共点力作用下物体的平衡状态。一个物体在共点力的作用下,如果保持静止或者做匀速直线运动,我们就说这个物体处于平衡状态。问题:如何区别平衡状态与非平衡状态请学生举例:哪些物体属于在共点力作用下处于平衡状态。同学们刚才举的例子中,有的物体在两个力作用下处于平衡,有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么,在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?:几个力都作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于同一点,这几个力就叫做共点力。记笔记:静止或匀直学生讨论交流举例回忆二力平衡:若物体受到两个共点力作用处于平衡状态,则这两个力等值反向,物体受到的合外力为零。复衡条件的获得做铺垫带着概念寻找生活中的平衡,增强物理知识应用于生活实际的意识初高中衔接问题过渡:那三力平衡或四力平衡要满足什么条件呢?(同时图片展示三个力平衡)设计实验方案:下面我们就从三力平衡入手,设计一个实验探索一下三力平衡的条件是什么?现在我们给同学提供了一些可能用到的实验器材。大家根据这些器材分组讨论一下,怎样让一个物体三力平衡?要测量哪些物理量?要用哪些器材?(投影器材名称)交流实验方案:投影组1的原理图:设问:不错,其他同学有什么意见和建议?投影组2的原理图:讨论猜测(这三个力的合力为零,任意两个力的合力与第三个力大小相