认识公顷说课稿.doc

«认识公顷»说课稿一、说教材《认识公顷》是苏教版小学数学第九册第八单元的内容,本节课是在学生已经掌握常用的面积单位和常见的几种平面图形面积计算的基础上教学的,这部分内容的主旨是:让学生知道公顷是较大的土地面积单位,并初步建立1公顷的空间观念,联系实际感知1公顷的实际大小。教学重点:认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小;教学难点:知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。能应用所学知识解决一些简单的实际问题。二、说教法学法 1、探究体验教学法。对于“公顷”计量单位概念的形成,应以学生的实践经验为基础。教学中,使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程,进一步加深对公顷的认识,培养学生的空间观念。 2、创造性的使用生活中事件,丰富学生的感性认识。虽然学生在日常生活中或多或少接触过“公顷”,但对于“公顷”的概念仍然比较陌生。因此如何借助学生已有的知识与生活经验,帮助学生认知1公顷的大小就显得特别重要。因此,我联系学生熟悉的生活环境,精选了几种现实素材,尤其是房地产广告,充分调动学生学习数学的兴趣。三、说教学过程新课程教学老师教学设计应主动走向学生,向学生靠近。我将教学思路设定为:复习导入、自主探索、合作交流、实践应用、拓展开发五个环节,努力构建探究性的教学模式。在图片情境中首次呈现公顷。例1以四张照片为背景,分别呈现明孝陵、中华世纪坛的占地面积、日月潭的面积和我国森林的面积,这些面积都是以公顷为单位的。这样安排的意图是激发学生学习热情、营造学习氛围。二、在活动中去感受1公顷。 1公顷有多大可充分发挥学生的主体作用,这一环节是课堂教学的中心环节,为了突出重点,突破难点,发挥学生的主体作用,我安排初步感知、交流验证,归纳概括三个层次进行。同时使学生在课前小游戏中体会1公顷。三、尝试练习,巩固深化。 1、基本练习,是本节课教学的第一次反馈。82页试一试,做这题的目的是让学生认识到计算大的土地面积用平方米比较麻烦,并体会4公顷有多大。2、综合练方米,会进行简单的单位换算。能应用所学知识解决一些简单的实际问题。四、联系实际,解决问题为更好地体现数学来源于生活,服务于生活的教学理念,在这一环节,我插入了几幅图画。充分调动学生学习兴趣。小结让学生说一说本课主要学习了什么,说一说自己的体会,加深学生对本课新知的理解。