《美丽的小兴安岭》教学目标和学习者特征分析.doc

《美丽的小兴安岭》教学目标和学习者特征分析一、教学目标:根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点,我设计了以下“三维”教学目标:    :会认9个生字,会写14个生字,能正确读写文中词语。      :背诵自己喜欢的段落,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。:有感情地朗读课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,并产生创建美好家园的观念。 :本文的写作特点是:总——分——总的结构方式,按春、夏、秋、冬的顺序。描写了小兴安岭的美丽景色,使文章层次清晰,内容清楚丰富,因此我设计的重、难点分别是:重点:了解作者的观察顺序,以及抓住景物特点,把景物写具体的方法。难点: 引导学生运用重点词语概括段落大意。 二、学习者特征分析: 三(1)班共有学生48人,其中男生28人,女生20人。本班学生的年龄大部分在9岁左右,也有少数偏小的学生。部分学生自律性差,上课好动,喜欢说话,玩东西等。三年级的学生对双基知识掌握得较好,但是阅读能力比较薄弱,文学作品的阅读,往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。经过对学生地观察和了解,现分析如下: (一)道德品质方面 本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少数有打架现象,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改。但也有个别大一点的学生喜欢欺负小同学。 (二)纪律方面 本班学生整体纪律较好,课堂上能专心听讲,,说小话的人较少,就以上的情况来看,主要是三年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。三年级学生大部分在9岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,符合他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率和质量。 (三)学业成绩 本班学生,由于本学期转进转出幅度较大,生源较杂,更造成成绩基础参差不齐。有的学生就连汉语拼音都不会,就以