计量中心绩效考核指标.doc

第六章计量中心与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。目录宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。一、部门绩效考核指标 2二、部门绩效考核评估标准 3三、岗位绩效考核指标 9一、部门绩效考核指标序号考核指标权重(%)数据提供指标说明1扦样差错率30贸易部随机或异常情况二次复检,扦样错误次数占总扦样次数比例。2司磅差错率20外部单位司磅出现差错车数占总司磅车数比例。3打尺差错次数20销售部/外部单位/生产管理部客户投诉与相关部门反映,经查实数量。4帐务处理差错次数10财务部已进入其他部门取用状态帐务数据。5工作满意度10各相关部门公司统一组织满意度调查问卷。65S现场与安全管理10检查通报文件根据公司检查办法。合计100二、部门绩效考核评估标准三、(%)数据提供指标说明1部门综合指标50部门行政内勤部门考核得分*50%2计量事故次数20检查通报文件根据检查办法3下属员工管理成效20本部门/人力资源部与公共事务部根据公司《下属员工管理成效》问卷调查结果4部门费用控制率10财务部(实际发生管理费用/计划管理费用)*100%(%)数据提供指标说明1本班组违规事故次数(需查实)30检查通报文件根据检查办法2班组服务满意度20外来单位/销售部/财务部查证确属我方责任,客户与内部各部门投诉次数确定35S现场与安全管理20检查通报文件根据公司检查办法4下属员工管理成效15本部门/人力资源与公共事务部根据公司《下属员工管理成效》(%)数据提供指标说明1本班组违规事故次数(需查实)30检查通报文件根据检查办法2班组服务满意度20