做一个反思型教师.doc

如何做一个反思型教师音乐组杨庆霞反思型教师就是通过思考、解剖自己日常教学实践而不断超越和提升自己教学境界的教师。成为反思型教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要教师在职业生涯中不断学习和提升。小学教师从事初级教育,只有在不断反思自己教学行为的基础上,不断地学习,不断地探索,才能与时俱进,促进教育教学工作有效的开展,这既是新时代培养创新型人才的需要,也是适应社会发展、教育发展、自我发展的需要。作为音乐教师,我谈一下自己的看法。注重音乐与学生生活实际相结合,对教学内容的反思课堂教学中要充分注重学生的主体地位,真正的做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性,更应该贴近学生的生活实际。调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的的内容充实到教材中去,才能有效的激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学,爱学、乐学。我在音乐教学中,并没有完全按照教材的编排顺序进行,音乐教学不同于其他教学,它的逻辑性并不强,关键是哪些歌曲好听、好唱,更能引起学生的学习兴趣,要想保持良好的教学效果,必须使课堂充满乐趣。每学期的开学,我把教材从头到尾的教学内容仔细的看一看,哪些内容安排的比较好,和孩子们的生活更贴近,学习难度又不大,我先进行这些内容的学习,这样给刚开学的孩子们一个好的学习开端。有的歌曲孩子们唱了一遍又一遍,还是非常喜欢,而有的歌曲老师唱着都别扭,更别说孩子们了。除了教材上的歌曲,我还给学生补充了教材之外好听的儿童歌曲,每年的暑假中央台的少儿频道都要举行少儿歌曲大赛,里面有很多好听的孩子们喜欢的,最新创作的儿童歌曲,作为音乐教师,我认为应该让孩子们了解儿童歌曲的发展方向,选出一些好听的容易演唱的歌曲充实到自己的教学内容中,如:《妈妈》、《学习歌》、《老师》、《一粒小麦子》、《爸爸的雪花》等等,会了这些歌曲,也避免了孩子们去学唱流行歌曲的趋势。结合学生的年龄特点,对教学方法的反思在我们音乐教学中,除了唱歌,还有识谱学习,视唱学习、节奏学习、欣赏学习。这些学习有的很枯燥,有的有难度,有的孩子们没有兴趣,怎样让孩子们又想学,又能掌握呢?这就需要好的教学方法。好的教学方法是我们教师在教学中一遍遍的实践、反思,寻求,最后总结出来的具有良好教学效果的方法。识谱教学,也是小学音乐教学中有难度的一块,在刚开始的教学中,我按照一般的讲解方法讲授,当时觉得孩子们也学会了。可停了一段,再提问时,一半的学生就忘得差不多了。后来我就寻找原因,发现这些乐理知识比较抽象,平时用的次数又少,如果按照普通的讲解方法孩子们很容易忘掉。为了让学生更容易记住,记得牢固,我想到了用编儿歌的方法让孩子们去记,如音符的教学我编了这样的儿歌:全音符,像鸡蛋,二分音符加竖杆,四分音符抹黑脸,八分音符尾巴摆。为了记住音符的位置,我让学生伸出小手,作为五线谱,看着自己的小手,从小手指向上数一线、二线、三线、四线,五线。手指之间从下向上数一间、二间、三间、四间,正好和五线谱相对应,然后编成儿歌:一线mi,二线sol,三线si,下加一线就是do等等,这些方法适合孩子们的年龄,记起来更容易一些。视唱教学我也改变了以前的教学方法,而是运用柯达伊手势,从中音do到高音do,都用不同的手势表现出来,每次视唱教学先做手势练习,逐渐的到熟练掌握,最后脱离琴的伴奏,让学生自己唱出正